《七色花》的说课稿

时间:2021-08-31

  篇一:《七色花》的说课稿

一,说教材

  《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在 迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,表现了珍妮不惜牺牲个人利益,愿 为别人带来幸福快乐的美好品质,告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

  课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来,一位老妈妈看 珍妮哭得可怜,就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4~10自然段写珍妮 用七色花瓣为自己做了几件事。第11~18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不 便的小男孩站了起来。

二,说学情

  三年级学生想像丰富,对童话充满兴趣,对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定 的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

三,说目标

  知识目标:

  1.读通课文,理清课文脉络,了解课文主要讲了一件什么事情。

  2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情,能正确、流利、有感情地朗读课 文。

  技能目标:

  1.学习课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为 帮助别人才能得到真正的快乐。

  2.总结全文,运用想象,说说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。并模仿 课文的构段方式进行仿写,也可以自由发挥。

  情感价值目标:

  有感情地朗读课文,能感悟到助人是快乐的,要做有意义的事情。感受到小女孩的 天真可爱,心地善良。体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正 的幸福和快乐。

  教学重点:

  了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助腿

  脚不便的小男孩最有意义。

  教学难点:

  模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实 现什么愿望。

四,说教法

  1,重视发展学生的语文能力;

  2,重视培养学生的阅读能力;

  3,发展想像,尊重学生的独特感受;

  4,注重提高学生的品德修养,全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、 诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

五,说学法

  以学生的自主阅读为主,让学生自读、自悟,学会主动学习。让学生一边读,一边 根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论,培养学生的合作意识 和习惯。让学生充分展开想象的翅膀,培养他们的想象力。让学生进行口语交际,并且 和写作练习结合起来,既发展学生的口头表达能力,又训练学生的写作能力。

六,说程序

  1,谈话导入,揭示课题;(引读话题:著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精 彩片段)

  2,自由读文,了解大意;(助读提问:读了课文,你知道了什么?还想知道什么 ?)

  3,自主合作,交流讨论,理解内容,体会思想;(检查提问:珍妮小姑娘分别用 七朵花瓣实现了哪些愿望?你认为哪个愿望最有意义?为什么?)

  4,拓展升华,发挥想象,训练表达,结合写作;(口语、写作训练题目:《假如 我有七色花》)

  5,总结提高。(结束语:《七色花》是一篇童话,我们自然不能得到童话里的这 朵神奇的七色花。但是,只要我们有着一颗善良的心,所有的美好愿望就都能成为现 实,七色花就在我们心中。)

七,说板书

  黄色花瓣——让她带面包圈回家去

  红色花瓣——把打碎的花瓶复原

  蓝色花瓣——带她去北极 只为自己,增添许多烦恼 《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

  橙色花瓣——来了很多玩具

  紫色花瓣——叫玩具都回去

  青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人,得到无穷快乐 得花 ——

  用花