采用多媒体手段，包括一个范读录音、PPT封面设计成连环画的形式，以提高学习兴趣。各节之间有超级链接，可单独使用，还是一个整体。

　　１、教学理念：

　　阅读教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。尤其是对于特点非常突出的小说教学，就更使学生发挥的天地。学生对小说的兴趣大于其它体裁的文章。因此，文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能。另外还要对越读小说地方法作理论的指导。让学生掌握正确的阅读小说的方法，提高学生的文学修养。

　　２、教学设想：

　　《芦花荡》是传统名篇，孙犁地小说的诗情画意是欣赏的重点。他的小说被赞誉为“诗体小说”。相对于主题、情节，作品中富有诗意的环境描写，简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。所以我把这一课的教学目标设置成三点：

　　⑴掌握阅读小说的方法；

　　⑵理解孙犁“诗体小说”的特点；

　　⑶充分理解爱国主义地含义。

　　（要通过对小说语言的品味悟出。）三、说学法

　　设计一些学生乐于参与的活动：

　　１、在分析人物时，安排了自由辩论。自选正方反方。主人公是（否）是一个英雄。

　　２、复习小说情节采取讲故事的活动。

　　３、在讲小说语言特点时采用小组合作探究，并发现语言的诗意。

　　４、朗读试验。对小说诗意的语言进一步品味。

　　５、诗歌再创作：

　　⑴假如我是一只飞鸟。

　　⑵假如我是一棵芦苇。