2、过程和方法目标：

　　⑴ 揣摩文中景物描写的句子，体会他的妙处，并分析其作用

　　⑵ 赏析主要人物老头子这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。

　　3、情感态度和价值观：

　　⑴ 在白洋淀的美丽风光中培养对祖国的热爱和捍卫国土的责任感和使命感。

　　⑵ 从文中老头子等坚持抗战的队伍身上，学习他们不派艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。

　　重点：

　　1、通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。

　　2、揣摩文中景物描写的妙处。

　　难点：

　　1、如何理解老头子过于自信和自尊一句中的过于二字。

　　2、优美的景物描写在文中的作用。

　　如何突出重点、突破难点，有效地实现本课的教学目标呢?我决定以学生为主体，采用复述法、品读法、讨论探究法、联想拓展法等教学方法相结合来实现。在人物分析上，我决定分三步走：

　　第一步：

　　整体感受：学生在熟悉课文之后，对其中的主要人物老头子已经产生了初步印象。我采用讨论探究法来实现第一步。学生以小组为单位，就老头子给你留下了怎样的印象这一问题展开讨论，各抒己见。答案不求一致，只要学生能说出自己的感受即可。

　　第二步：

　　具体描摹：人物描写的方法多种多样，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写，除了正面描写外，还可以进行侧面描写。这些描写方法在本文中都有大量体现。这一环节的教学可以采用品读法，要求学生在文中划出描写老头子的语段，指出他们所采用的描写方法，说说这些句子表现出老头子怎样的性格特点。这样，老头子这一形象在学生的头脑中，成了一个具体可感的立体形象。