《镜泊湖奇观》教学设计及说课稿

时间:2021-08-31

  《镜泊湖奇观》教学设计

  教学内容:九年义务教育六年制小学语文教材第八册第六单元24课《镜泊湖奇观》

教学要求

  1.认识本课8个生字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.学习作者观察、写景的方法,领略镜泊湖的奇妙景色,获得美的享受。

  4.了解镜泊湖奇观“奇”在哪里,了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因,增长自然常识。

教学重难点:

  1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

  2、了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。

课前准备:每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。

教学准备:投影仪  幻灯片

教学过程:

一、导入新课

  1.导语:我国地域广阔,有无数的名胜美景,同学们谁能介绍一下你所知道的名胜美景?说的不错。今天我们一起来参观美丽的镜泊湖。

  2.教师板书课题。交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。

二、初读课文,整体感知

  1.为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢?让我们来读读课文,在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。

  2.学生自由读课文,教师巡回指导,提醒学生注意读书的姿势。

  3.围绕问题,组织课堂交流。

三、再读课文,聚焦形象

  1.导语:“镜泊湖”一个名字就那样神奇,镜泊湖的景色就更加神奇美妙了,课文上说镜泊湖的景色是——奇观。 齐读:奇观。理解“奇观”的意思。

  2.镜泊湖奇观到底奇在何处呢?让我们再来认真地读读课文,边读边想边在课文中做好标记。

  3.学生用自己喜欢的方式读课文,做标记。

  4.组织课堂交流,

四、精读课文,想象品味

  1.分组研读,协作讨论。

  要求学生找到有关的句子,读读想想从什么地方可以发现神奇,为什么?

  2.课堂交流,汇报成果。教师随机进行提高性指导

  3.诵读积累,比较发现。

  学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子,积累语言和表象。

五、细读课文,质疑探究

  1.导语:学到这里,镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。

  关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗?

  2.学生质疑。

  3.教师引导,讨论解决

六、总结全文

  1.指名有感情地朗读课文。

  2.总结

七、布置作业

  仿照课文的写法描写一处景物。

八、板书设计

  镜泊湖奇观 湖自然朴实绮丽多变静态

  瀑布壮观从不结冰断流动态

  地下森林长在火山口里土壤肥沃水分充足阳光照射