1. 自学单词volleyball, bowling, golf，汇报学习结果。

　　a) 请同学们从刚才观看的三段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词volleyball, bowling, golf。

　　b) 同学汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自身的方式拼写并朗读单词。（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。

　　（高年级的同学已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的同学协助不太会的同学。积极引导他们养成互相协助的学习习惯；培养同学小组合作学习、自主探究的学习方式。）

2. 师生自由问答，并用同学熟悉的球星照片引出新句。

　　通过黑板上同学板书的新单词，教师自然地陈说：I like volleyball. What sports do you like?同学回答I like bowling/golf/…. 此时教师趁热打铁，出示同学们熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引导同学回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引导同学回答：She likes table tennis. 同时教师板书句型：What sports does he/she like? 并范读，同学跟读，反复强调does，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导同学用What sports does he/she like?进行问答。

　　（从同学比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近同学的生活。）

3. 师生、小组谈论球星照片。

　　教师拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提问，请生回答，答对将图片送给同学。再放手让同学以小老师的身份提问发放图片。然后小组内同学自由谈论图片，熟练运用所学句型。

　　（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充沛运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进同学语言交际意识的培养和交际能力的发展。）4. Game游戏：

　　为了活跃课堂气氛，将同学的全部注意力吸引到课堂教学中，我设计了小组间的游戏竞赛。

　　Now, boys and girls. Let’s play a game, OK?相信同学定会积极响应。然后教师宣布游戏规则：I’ll choose two students from each group. One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess. And other groups will judge. Tell them “Yes” or “No”. If in one minute you can get all the five points, you will be the winner. Clearly? 每小组自身选择两名同学，自主选择Game游戏。

　　（通过游戏可以协助同学将语言知识转化为语言技能。在英语教学中掌握好趣味性原则，才干充沛发挥同学的主观能动性，从而使同学在兴趣盎然中学活、用活英语知识。）

5. 看图写句子。

　　幻灯出示书上Try to use 局部的图片，练写句子，评出写得既快又好的同学。

　　We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch

　　them. What sports do they like? Please watch TV.

　　出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请同学口述，再写出来。