教学过程：

一、导入

　　活动：观察老师手中的物体，说一说它是什么形状的。

　　通过观察老师准备的物体（一个不完整的长方体），让学生初步体会到要了解一个物体的整体形状，需要从不同的方位经行观察。

二、讲授新知

　　（一）从不同方向观察由5个小正方体组成的立体图形

　　1、创设情境（设计的导言要引人入胜，激发学生的学习兴趣）引出今天要认识的由5个小正方体搭成的立体图形。

　　2、引导学生：搭一搭，观察，想一想，画一画

　　3、同桌之间交流对比，讨论修改后画在方格纸上；

　　4、引导学生说一说是怎么想的；

　　5、师：从不同方向观察，为什么只看到三个或四个正方形，应该看到5个才对呀？还有一个哪里去了？

　　（生：被遮挡住了。）

　　6、老师小结

　　（二）根据不同方向看到的平面图形还原立体图形

　　1、给出从正面、上面、左面看到的平面图形，让学生搭一搭有几个这样的立方体？（确定唯一性）

　　2、给出两个方位看到的平面图形，让学生搭一搭符合两个方向的立体图形有几个？

　　3、师：你们有什么发现？

　　（生：回答）

　　4、老师小结。

三、课堂练习

　　1、由5个小正方体搭成的立体图形，让学生通过搭一撘画出从不同方位看到的平面图形。

　　2、给出三个方位看到的平面图形，让学生还原立体图形。

　　3、给出两个方向看到的平面图形，让学生动手搭一撘，然后思考搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？

四、小结：

　　学生谈体会或收获。