三、媒体大搜索

　　在这个教学环节中，我为了调动学生的学习主动积，采取了任务驱动教学法，让学生自主合作，尝试性地运用媒体搜索信息。

　　1.学生谈一谈自己喜欢的媒体

　　2.喜欢同一种媒体的同学在一起组成一组

　　3.设计任务：各组从老师和同学们一起准备的各种媒体中选择喜欢的媒体搜索感兴趣的信息。

　　以这样的任务驱动学生去尝试、去发现、去体验，从而达到培养学生运用媒体获取信息的能力。

四、媒体大比拼

　　在大家通过努力合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节。

　　1.各小组为自己喜欢的媒体设计一句宣传语。

　　2.用文字、图画、表演等形式向大家展示搜索到的信息。

　　3.评一评各组哪方面做得更好。

　　4.在这一环节的最后，我设计了一个颁奖小环节。根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如最佳创意奖、最佳创新奖、最佳表演奖、最佳展示奖等，以此来培养他们的学习兴趣，发展他们的个性特点。

五、新闻小灵通

　　最后便进入新闻小灵通环节，这是一个拓展延伸环节，为了让学生从运用一种媒体搜索信息到运用多种媒体搜索信息，我为学生设计了以下任务：

　　大家用自己喜欢的一种或几种媒体搜集今天自己感兴趣的新闻。

　　学生利用课余时间自主合作完成，并为下一节课作准备。

　　以上就是整个教学过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生在欢快舞蹈中感受学习的快乐，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体，发现媒体的作用。最后让学生在各种任务中运用媒体、体验媒体。

　　【说板书设计】

　　在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。首先在激趣导入教学环节中板书课题，然后在新知感悟中让学生自主地发现各种媒体，并用图文结合的形式进行板书，最后通过把贴图重新组合形成一个地球图案，以此表达通过各种媒体小窗口可以了解神奇的大千世界这一主题。