2、 沟通知识、探索新知。

　　（1） 理解表面积的含义。

　　（2） 动手操作寻找计算圆柱表面积，计算公式。

　　A、 学生通过看展开图后，知道圆柱的表面积是由圆柱的侧面积加上两个底面积得到的。B、学生通过看展开图知道圆柱的侧面积就等于这个长方形的面积，让同学们找出它们的对应关系后，然后同学们自己动手计算圆柱的侧面积。C、分析圆柱的表面积又是由哪几个部分组成的。同学们认识到圆柱的表面积是由上、下两个底面和侧面组成。通过课件侧面展开图，找出这个图中长方形的长和宽、圆柱底面积是如何求的。让同学们自己讨论计算结果。

　　3、 应用求表面积、解决问题。

　　出示例3，让同学们找出这题已知什么？求什么？具体分析

　　水桶是无盖，说明什么？如果这个水桶展开，会有哪几个部分？让同学们自己动手做。

　　4、 巩固练习、逐步深化。

　　做41页“做一做”1、2题。

　　5、 完成作业、强化新知。

　　练习十第2、3、4、5题。三、 说教法

　　课堂采用了多种教学方法，但主要通过实验法、练习法、

　　启发谈话法、课件来完成教学目的。

　　1、课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式教学和练习法。

　　2、通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算出来了。

　　3、教学例题，都让同学们自己讨论、分析、解答。

四、 说学法

　　实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开图分析圆柱

　　的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。　　1、 由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后联系到圆柱的表面积的计算，分几进行。

　　2、 通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。