（1）听力练习：Let’s check

　　学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。

　　听力内容： l．Look at the panda．

　　2．I have a squirrel．

　　3．Jump like a rabbit．

　　4．Fly like a bird．

　　答案：1．A  2．B  3．B  4．A

　　（2）学习Let’s chant

　　a．先让学生认真看两遍动画。

　　b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。

　　c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。

　　d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。

　　E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。3．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第六部分的练习。

　　教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。

　　教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己所找到的动物。

　　比一比看哪个小组找得多找得快!

　　教师奖励优胜组。

　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

4．扩展性活动（Add-activities）　　（1）听录音，读A、B两部分Let’s do的内容，边读边做动作。

　　（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。

　　板书设计：

　　Unit Four  We Love Animals

　　黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词词卡片。