三、说学法

　　学法上我始终坚持把“学习的主动权让给学生”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：

　　1．圈点勾画法2．品读法3．合作探究法

四、说教学过程

　　（一）激情导入新课

　　母爱，是文学作品一个永恒的主题，自古至今吟咏母亲的作品如天上的星星繁多璀璨，今天我们将和散发着奇异光芒的一颗进行一次零距离的亲密接触，去共同接受一次爱的洗礼！今天我们要再一次去感受《荷叶母亲》这篇课文。

　　[说明]：设计此环节是为了激发学生情感，营造学习氛围。

　　（二）出示学习目标，分组自主学习。

　　A、学习目标。

　　1.复习冰心的生平简介。

　　2.谈谈对这篇文章的理解及疑惑

　　3.再一次地有感情朗读课文，说说本文主要写了一个什么样的场景？

　　4.跳读课文，找出文中作者写自己心情的词语，并体会作者心情发生变化的原因。

　　5.品读文中能解释说明标题《荷叶母亲》的一句话，体会文章主旨的含义。

　　B、在小组长的带领互相欣赏课前自创的小诗，下分组自主学习。

　　此环节力图将学生置于课堂的主体地位，调动学生的积极性和主动性，让学生边欣赏边思考问题，理清思路，从而对课文的理解有一个很好的补充，锻炼了学生写作能力及交流能力的能力，解决教学重难点。

　　（三）交流展示。

　　此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容，由组长领头分配任务，尽量让所有同学参与交流，老师在课堂上真正起到导演的作用，信任学生、鼓励学生、赏识学生。

　　（四）诗歌展示

　　1.各个小组推评一篇质量较好的小诗，书写在黑板上，然后由创作者写在黑板上，其他同学互相地欣赏点评。

　　2.创作者写好后，自己先诵读一遍，简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。

　　3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评，学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位，需要老师恰到好处的点拨指导。

　　4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。

　　（五）拓展延伸。

　　课后继续阅读冰心的其他作品，如《寄小读者》、《繁星》、《春水》，感受作者的创作风格及渲染的主题思想：即母爱、童真、自然。

　　（六）小结：

　　当我们心中的风雨来时，母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿：她吻干我们脸上的泪花，温暖我们幼小的心，有了她，我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉，大胆的向母亲表达我们发自内心的感激，让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧！

　　（七）作业布置

　　1.背诵最后一段。

　　2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。

　　（八）板书设计

　　荷叶.母亲

　　冰心

　　雨打红莲

　　借物喻人荷叶护莲赞颂母爱

　　母亲爱我