一、切入举偶，谈话导入

　　二、对话平台

　　温故知新

　　原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2，）谁能来说说兰花是（4）个（2）。”

　　生回答。

　　师：“表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？”“再来一枝。”

　　你看到了什么？数数果实有几个，花朵有几朵？

　　“谁会再来说一说这句话？”

　　（多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。

　　师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？

　　谁再来说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？

　　师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？

　　生反馈。

　　师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。

　　师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗？

　　生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。

　　师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？

　　师：想知道第二排的个数是第一排个数的几倍，就先想想第二排的个数里有几个第一排的个数。

　　师：孩子们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？

　　玩中学

　　师：3个题目都没有难倒大家，爷爷十分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。

　　师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵，白玉兰12朵）