4.科际联系，图文结合

　　在讲解第二个知识点“世界城市化的进程”时，要充分结合书上的两幅图，联系历史知识，激发学生的求知欲。先讲世界城市化发展的走势，看图2.18——世界城市化水平的提高，先为学生讲解图上注释、标记的意思，然后提出疑问：为什么发达国家在1800年进入了城市化发展的高速时期，而发展中国家直到二十世纪中叶才出现了城市化的快速发展?让学生结合历史知识进行思考，激发他们浓厚的兴趣。再讲到城市化的阶段这个重点的时候要将图2.19——城市化进程示意与案例4——英国的城市化进程结合起来讲解，用示意图来说明案例，用案例来论证示意图，加深学生对世界城市化的发展阶段以及各个阶段出现的特征的理解，还能提高学生的看图能力以及材料分析能力。

　　5.实例剖析，巩固理解

　　运用三个新闻材料,用今天所学的课堂知识对其进行辨析，加深学生对本节课堂知识的理解。新闻内容为：一、在中国人口流动最频繁区域之一的东部沿海浙江省，户籍管理部门调查发现，全省“农转非”数量从2004年时的57.7万人降到去年的18.9万人，降幅高达67%。不愿意进城落户，甚至把户口从城市中反迁回农村。二、几个月前，杭州市滨江区户籍官员遇到头疼事：马湖村20余名大学生强烈要求把户口迁回农村。三、在中国东部一个经济发达的县，出现了几十名政府公务员把户口迁往农村的现象。于是，有人开始高呼，中国城市发展开始“逆城市化”了。让学生说明这个观点的对错，并结合所学知识说出判断的理由。

　　(三)布置作业

　　1.填表

　　城市化阶段

　　水平

　　发展速度地域扩展趋势

　　常见的问题

　　初期阶段

　　中期阶段

　　后期阶段　　2.读图答题

　　(1)到2000年我国的城市化水平处于什么阶段?

　　(2)分析图示，我国的城市化可以分为几个阶段?分别处在哪个时间段?

　　(3)按照世界城市化的进程，我国现在处在哪个阶段?有些什么特点?

　　▲ 这两个思考题基本包含了本节课的重点，可以引导学生课后复习与巩固。

　　六、板书设计

　　第三节 城市化

　　一、什么是城市化

　　(一)城市化的概念

　　人口、聚集、范围、过程

　　(二)衡量标准：城市人口/总人口*100%

　　(三)城市化的发展因素

　　农村人口增长过快，对土地压力 就业机会多

　　推力 自然灾害 拉力 社会福利保障程度高

　　收入低，社会服务短缺 文化设施齐全

　　交通方便

　　(四)意义

　　二、世界城市化的进程

　　(一)初期阶段

　　(二)中期阶段

　　(三)后期阶段

　　本节课我主要采用的是纲目式板书，比较简略，易于突出重点，有利于学生对重点知识把握，的也有助于学生知识体系的建构。