《物质的量浓度》说课稿

时间:2021-08-31

  一、教材分析:

  1、在教学大纲中的基本要求:

  根据教学大纲要求,高中生必须能够领会物质的量浓度的概念、加水稀释以及与溶质质量分数的换算,还有物质的量浓度应用于化学方程式的计算,能够解释一些简单的化学问题。

  2、教材的地位与作用:

  本节课选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书(必修)《化学1》第一章第二节《化学计量在实验中的应用》的第四课时。本节教材是在介绍了“物质的量”的基础上引入的新的表示溶液组成的物理量,这部分内容不仅是本节的重点也是整个高中化学的重点内容。通过本节的探究既巩固对“物质的量”的运用,又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识,提高化学计算的能力。

  3、教学目标分析:

  知识与技能:

  a、理解并能初步运用物质的量浓度的概念。

  b、掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的区别与联系。

  c、通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比,提高运用比较、归纳、推理的能力。

  过程与方法:

  a、通过课前探究,学会获取信息和加工信息的基本方法。

  b、通过对物质的量浓度概念的构建,学会自主探究获取知识、应用知识的方法。

  情感态度与价值观:

  a、在相互交流与评价中,养成团结协作的品质。

  b、关注与物质的量浓度有关的生活、生产问题,体验化学科学的发展对当代社会可持续发展的重要意义。

  c、通过溶液组成的不同表示方法之间的关系,渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。

  4、教学重点、难点及其依据:

  物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用,因此将理解并能初步运用物质的量浓度的概念确定为教学重点。

  “帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的基本理念,因此将构建“物质的量浓度”概念的同时学会自主探究获取知识、应用知识的方法确定为教学难点。