[说教学流程] 最后，我来谈谈我教学程序的设计

一、 多媒体导入，揭示课题

　　1. 播放潮水涨潮的声音：请同学闭上眼睛，想象自己正身处江边，感受潮水来时的景象，说一说你的体会。

　　2. 多媒体介绍钱塘江、钱塘江大潮：钱塘江的大潮更是一绝，同学们想不想去领略一下？

　　3. 揭示课题：今天就让我们一起学习《观潮》，跟着作者到钱塘江边感受江潮的壮观（板书课题）

二、 初读课文，整体感知

　　1. 初读课文：要求读准字音，读通句子，生生互读，教师指导，注意多音字“闷（men）雷、薄（bo）雾、风号（hao）浪吼（hou）、涨（zhang）

　　潮、颤（chan）动”

　　2. 整体感知

　　（1） 说一说观潮的时间和地点：八月十八，海宁盐官

　　（2） 钱江大潮——天下奇观：这个“观”和“观潮”的“观”有什么区别？天下奇观 观：景物，即天下罕见的雄伟壮丽的景象 观潮 观：

　　观看

三、 再读课文，理清脉络

　　1． 为什么说钱塘江是天下奇观：读2-5自然段，试着分段，说说你是怎么分的？2-潮来前，3-4潮来时，5潮头过后

　　2． 读第二自然段：请一位同学读，其他同学来说说江面此时的特点和人们的心情，还有你是从那里看出来的（板书 江面：平静；人们：等

　　着盼着）在理解的基础上，有感情地朗读第二自然段（声音轻，语速慢）

　　3． 读第三自然段：此时江面的特点和人们的心情（板书 远处：江面 风平浪静 人们 人名声鼎沸 近处： 一条白线 沸腾起来）

　　5.读第四自然段：此时江面的特点和人们的心情（板书 江面 白色战马 浩浩荡荡 ）人们（同学自己想象，并说明理由）

　　6.小结，尝试背诵三、四自然段

　　作者配合着人们的反映，由远及近得描写江面的变化。

　　7.读第五自然段：说一说江面的特点四、课堂小结

　　同学们，通过对课文的仔细品读，你有什么感受？心情又如何？

　　请带着恰当的心情再读一次课文

五、拓展活动

　　在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象？请在课后去搜集一些资料，跟其他同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节课交流。