第四环节：多维参与，巧妙引导

　　1．独立完成习作提纲

　　在这个教学环节中，让学生在老师准备好的气泡图里填写自己想要向大家介绍自己的哪些特点。目的是让学生初步学习列提纲，让他们借助气泡图的形式来完成习作提纲。

　　2．单元组合作学习

　　在小组内选一个特点用一件具体的事情来说一说。在这一环节采用生生互动的方式，让学生在单元组内进行口头作文，把学习的主动权交给学生。他们在与组内同学的交流中进一步掌握了用一件具体的事情来写自己的某一特点的写作方法。

　　3．指名汇报，提炼写作方法。

　　在这一环节中，教师要注重在学生汇报时给予及时的有针对性的点评。教师的点评要为实现教学目标服务，要为学生提炼写作方法。我在点评时是从以下几点进行：

　　(1) 是否通过一件具体的事来体现自己的一个特点

　　(2) 语句是否通顺。

　　(3) 还可以怎样去描写，帮助孩子去完善和充实习作内容。

第五环节：独立作文，妙笔生花

　　学生独立习作(教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。)

六、板书设计

　　抓人物特点 用典型事例