4、小组活动。

　　（小组活动，体现合作精神。教师在这过程中要关注中下生。每个小组要由组长分好工，谁负责汇报，谁负责写算式。小组成员要在小组里充分交流，力求每个同学都能正确说出图意，列出算式。叙述图意时，教师要求学生能正确捕捉有价值的数学信息，加深对加法意义的理解。培养学生从情境中提炼数学信息的能力及用简洁明了的数学语言表达的习惯。）

　　5、汇报。（投影显示）

　　把学生的画和算法进行展示。在这个过程要求学生学会倾听同学的发言，理解同学所说的话的意思，提出不同的意见。

　　第三环节：寻找生活中的加法问题。

　　同学们真棒！在我们的生活中有很多与加法有关的问题。谁能说说你发现了哪些加法问题？（学生说，教师边板书算式）

　　让学生寻找生活中的加法问题，用丰富的语言进行描述。教师要注意引导打开学生思路。使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。例如：今天我买铅笔用去2元，买胶擦用去2元，一共用去多少元？

　　天上有5朵白云，又飘来3朵白云，一共有多少朵？

　　工字有3笔，人字有2笔，一共有多少笔？

　　我的笔盒有3支铅笔，又削了2支放进去，现在有多少支铅笔？

　　奶奶种了5棵白菜，又种了3棵，一共种了多少棵白菜？

　　以上是我的关于《加法的练习》教学片断的设计，有不足之处，请各位老师多多指教。