《比尾巴》说课稿范文

时间:2021-08-31

  一、说教材:

  《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文,小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学中我从学生的兴趣出发,以情为基础,以“ 读” 的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读,培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

  二、说教学目标:

  1、认识7 个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。

  3、了解本课动物尾巴的特点。

  三、说教学重点: 学习课文和朗读。

  四、说教学难点:读好书中问句,了解动物尾巴的特点。

  五、说设计理念及思路:

  ( 一)。 情境贯穿整个教学过程

  创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时,我创设了课前谈话:猜谜语。让小朋友参加猜谜比赛,引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。这既导入了课题,又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。

  ( 二)。 随文识字,降低识字难度

  本课的7 个生字,我没有集中识字,把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,相机引导学生在具体的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生动有趣。

  ( 三)。 注重学生说话能力的培养

  说话能力能培养学生良好的思维,并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些?请学生指名读句子,培养说话能力。

  ( 四)。 指导学生充分朗读

  在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,指导学生突破难点读好文中的问句。让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。