2、再次朗读。

　　(三)顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

　　(四)根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

　　1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。

　　2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢?

　　3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢?

　　(五)以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

　　1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方?(每次朗读儿歌，注意将数字读成重音)

　　2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

　　(1)谁找出数字了，哪句话里有数字几?(根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列)

　　(2)集体看数字念儿歌。(学习第一段)

　　(3)再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像?

　　(4)学习数字歌谣的第二段。

　　(六)以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

　　1、教师朗诵并配动作表演。

　　2、幼儿排演儿歌。

　　(1)请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。(教师巡回时，适当提示儿歌的词句)

　　(2)在自练基础上，集体表演儿歌。

　　(七)找小鸡--圆满的结局。

　　1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡?如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。(请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图)

　　2、(三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图)鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了!