关于五年级语文《人生的开关》的优秀说课稿

时间:2021-08-31

  一、教材分析

  《人生的开关》是新教材第十册中的一篇课文,课文内容简单,语言朴实,感情真挚,富含哲理。这篇记叙文讲述了“我”小时候家里很穷,在矿上做临时记账员,因没有听信大毛的蛊惑,坚持诚实记账,不虚报冒领,顺利挣够了上大学的钱,从此,人生道路很顺畅,并揭示了人生道路上要做出正确的选择,把握好发展的方向。

  全文共9小节,可分为两部分:第1-7节写了“我”当年在矿上做临时记账员时,没有听信大毛的蛊惑,做出了正确的选择,从此,人生道路很顺畅的往事。这部分是教学的重点,通过“我”面对大毛的蛊惑时一系列的心理活动,真实地展现了“我”从瞬间的动摇到决定不理大毛的心理变化过程,从而使自己的人生走上顺畅之路。第8、9节写了多年后“我”回乡,与矿上收柴的张叔提起往事,更加领悟到在人生道路上做出正确选择的重要性。

  课文采用的是前叙事后点题的写作方法,全文叙事充分,点题自然。文中的“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话充满了人生哲理,而文中的“吃了不该吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到”这2句话虽然语言朴素,但同样闪现着哲理的光芒,在阅读过程中,均值得学生去细细品味其中的含义。

  二、学情分析

  五年级的学生已具备了一定的识字能力,教师可在课前通过相关的预习自主识字,在课堂中只对易错字的音、形作强调;在词语的理解上,学生已积累了不少方法,部分词义可通过预习反馈加以检测,当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

  通过四年多的语文学习,学生具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力,但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容,清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解,体会人物精神等。而相对语文学习能力的弱的学生在概括能力上还存在一点问题。

  在理解重点句上,学生可能存在一定的困难,教学中,教师要引导学生结合课文内容,通过各种语言训练,针对学生思维深度、言语概述能力,强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容,而落到思维的训练,语言的内化,情感的认同上。