活动四：(分组讨论，角色扮演)

　　情境分析：如果你是，你打算从哪些方面获得收入?你又如何分配这些收入呢?

　　学生小组讨论后，派出代表以的身份上台进行自我演讲。得出收入的来源和支出的分类，然后由其他小组进行补充和最后的总结，得出结论。(板书)

　　随后引导学生通过观看08年财政收入和支出的构成结构图片加深学生印象。

　　在对财政的来源和支出分类做到详细的了解后，我会引导学生深入分析财政的作用

活动五：(材料展示，分组讨论)

　　在这个板块中我会用多媒体展示三段材料，通过材料引导学生分析出财政的三个主要的作用。

材料一：温家宝总理在《》中讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。”

　　2006年：全年中央财政用于教育的支出是536亿元，全国免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费。

　　2007年：在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担。

　　2008年：我国从2008年秋季起全面免除城市义务教育学杂费，这是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。

　　此外我国的社会保障体系不断的完善。城乡居民医疗保障制度不断健全，家电下乡，种粮补贴等惠民活动火热进行中。

　　探究问题：上述材料体现了财政有什么作用?

　　得出结论：国家财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障。(板书)

材料二：南水北调总投资343多亿元，青藏铁路总投资339多亿元

　　西电东送总投资700多亿元，西气东输总投资940多亿元

　　这些都属于基础建设行业，利国利民，但是却存在着资金投入大、建设周期长、投资风险大、利润不高的特点

　　探究问题：这类项目个人愿不愿意去投资?没人投资行不行?国家的投资说明财政有什么作用?

　　得出结论：国家财政具有促进资源合理配置的作用(板书)材料三：目前，金融危机尚未见底，对我国经济的影响正逐步显现，为此国家拿出4万亿的财政支出，目的是为了刺激国内的需求，保持我国经济的良性发展。

　　探究问题：上述材料说明了什么问题?

　　得出结论：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用(板书)

四、课堂小结和反馈练习：

　　在课堂小结中我让学生自己来总结说出本节课的收获，做到自我的反思和总结，这样可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。