五、说活动重难点

　　1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。

　　2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。

　　六、说活动过程

　　1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。

　　(小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗?那么和老师一起拍拍手欢迎下)

　　2.课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。

　　出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。

　　教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗?那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情(镜子)吗?

　　3.观察思考环节

　　(1)让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。

　　(2)板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。

　　(3)引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。

　　4.制作表情

　　小图书环节(动手操作)。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。

　　装订成小册子。

　　看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

　　5.儿歌声韵环节(自编儿歌)

　　小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。

　　小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。

　　小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑!!

　　我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈!!!

　　6.课外扩展环节(我是表情小判官)

　　1.听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。

　　例：

　　(1)小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情?

　　(2)2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿?

　　2.在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。

　　3.鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。　　七、说活动方法总体活动理念：

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：

　　1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多老师来看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗?

　　那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。

　　2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。

　　多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

　　3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。