最新的《拉萨的天空》说课稿

时间:2021-08-31

  一、教学背景分析

  1、学生起点分析

  作为三年级的学生,对于语文学习已有了一些知识能力的储备:

  在工具书的帮助下有初步的独立识字能力;收集处理信息的能力;能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;初步学会了默读,能对课文中不理解的地方提出疑问;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。但不同的学生的学习起点不一样,学习个性和方法也不尽相同,这就需要教师在具体教学中因材施教,因人而异。

  2、合理利用背景资料,丰富课本资源

  开学发新书时,我给我班孩子布置一个作业:自己回家读读语文书,找出自己最喜欢的课文标上喜欢的记号,再多读几遍,评选自己最喜欢的课文。我会根据学生反馈的信息调整自己的教学策略,指导学生收集整理资料,丰富课本资源。

  这一次评选,孩子们最喜欢的课文是《哪吒闹海》,第二的是《三袋麦子》。第三的是《让我们荡起双桨》、《卧薪尝胆》和《第八次》。仔细看看这些课文内容,发现孩子们还是喜欢童话作品,对历史英雄人物故事也喜欢,优美的散文也有喜好者。但是《拉萨的天空》这课基本上没有一个孩子选。学生对于“拉萨”是陌生的,学生的学习关注程度值得期待,在课前布置学生浏览、搜集有关西藏的资料是很有必要的。通过交流相关信息,他们会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”青藏高原;拉萨因日照时间长而成为日光城;他们会知道拉萨的布达拉宫是松赞干布始建,是举行佛事庆典的场所,是拉萨、乃至整个西藏的象征。

  本课总课时安排为3课时,我主要就第二课时谈谈我的一些想法。我预设了以下学习目标:

  3、学习目标分析

  (1)知识和能力目标:在音乐、图片及相关材料的帮助下,帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识。

  (2)过程和方法目标:学生用喜欢的方式读课文,以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

  (3)情感态度和价值观:在体验与感悟中有感情地朗读课文,能对身边的事物进行评价。