四、指导深入理解：

　　1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?

　　可用以下问题进行启发：

　　少年两次失败，当时情况如何?观众反映怎样?

　　少年表现有何变化?你从中体会到什么?

　　2.学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。

　　【用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。教师在新的学期对学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。】

　　3.集体交流

　　【小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。】

　　学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。

　　可通过以下两题进行读中想象：

　　(1)如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?

　　(2)老者可能会对我说些什么?

　　4.有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。

　　五、通读深入探究：

　　1.思考：假如你在现场，你会想什么?说什么?

　　2.重点理解结尾句。体会文章表达的感情。

　　(1)自读思考作者有哪些想法?。

　　(2)引导学生结合生活实际来谈体会。

　　【引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功!】

　　六、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。

　　【本环节通过反复的朗读课文，有助于学生理解课文中心，加强对课文的掌握。】　　七、联系实际，感悟哲理

　　1、你在生活中有无这样的经历?

　　2、学了这篇课文后，你会怎样去面对类似的事情?

　　八、布置作业：

　　1.有感情朗读课文。积累词句。

　　2.选做：写一写读后的感想。

　　【以上两个环节的设置，在理解课文的基础上，做到充分锻炼学生的语言组织能力和表达能力。】

　　说板书设计：

　　顶碗少年

　　惊心动魄

　　顶碗——失败——失败——成功

　　少年——不放弃——勇于拼搏——强者

　　启迪

　　(坚持到底就是胜利)

　　【板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了少年又失败到成功的这一过程，对于情感目标的体现很清楚。】