《在梦的远方》的说课稿

时间:2021-08-31

精选关于《在梦的远方》的说课稿

《在梦的远方》说课稿

  一、说课标和教学内容:

  《在梦的远方》是义务教育七年级上的第四课中的一篇散文,按照课标要求,主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力。

  《在梦的远方》是一片平易好懂的散文,通读之后,很容易就能通晓文意。在这篇散文里,能了解到作者林清玄成长历程中的苦乐,还有母亲陪伴照顾的点滴。让人印象深刻的相信还有那个阿呆和阿土的童话。理解母爱,体会母爱,懂得感恩。理解母爱与梦想的关系。感受情,感受理,是学习本文最终要达成的目标。

  二、说教学目标、教学重点和教学难点:

  本文故事情节简单,语言清丽,理解母亲的感情是教学的重点。“梦的远方”是什么?是一个有争议的问题,引导学生结合课文情节,清楚大胆地陈述自己的理解,才是教学中的难点,更是重点。因此,我们把这篇课文的教学目标确定为:

  1.知识和能力目标:整体感知课文,理解文章的主旨并且有所感悟。了解散文的叙事方法。体会标题的含义。

  2.过程和方法目标:学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。

  3.情感态度和价值观目标:准确把握母亲的形象,学会理解和关爱他人,引导学生体会“母爱”的特质,赞美母爱,从而打开自己真实情感世界。

  教学目标的设定能更好的对整节课进行分析,从教学目标入手,开始引导学生学习本节课。

  教学重点:

  1. 能够概括文章质朴深沉母爱的主要事件。

  2. 能够捕捉母亲心理描写的词句,体会母亲的内心世界,感受中国母亲为子女“奉献一切”的爱的内涵。

  教学难点:

  1. 理解母爱的伟大,以及如何报答自己的母亲。

  2. “梦的远方”是什么?是一个有争议的问题,引导学生结合课文情节,清楚大胆地 陈述自己的理解,才是教学中的难点,更是重点。

  3. 了解本文记人散文的写法,理解作者这样的构思好处。

  这样的教学目标,一方面为教师提供了教学方向——人物分析和评价,教学方法——问题讨论,教学评价——学生初步学会分析、评价人物;一方面为学生提供了理解文章的方法和途径之一——通过筛选关键语句,分析文章中作者和母亲对往事的回忆,理解散文的主题。根据以上教学目标及教学对象,对母亲的形象分析是教学重点,而对于文章的题目《梦的远方》的含义进行深入的理解。

  三、说教法学法:

  1.引导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流

  2.运用“读——悟——赏”语文教学模式和多媒体电教手段,进行教学。

  3. 以培养学生自主分析能力为主,采用提问式方法。

  4.在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活经验,大胆地发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。

  (1)教法的依据及运用的手段:

  教学中可设计几组层递性问题,让学生对文章中人物形象、故事情节得到进一步的理解。学生可以自由讨论得出答案。学生的回答,只要是经过认真思考的,表达出来又能自圆其说的,我们就肯定。课堂中形成了一种全方位的“立体交流”,这种“立体交流”,与传统的“注入式”教学方法和一般的“问答式”教学方法相比,有着无与伦比的优越性,它既有教师与学生之间的信息传递,又有学生与学生之间的信息传递,它作用于教学双方,充分反馈信息,使学生一反被动、静止的状态而富于强烈的参与意识,最大限度地调动全体学生的学习积极性,能提高课堂教学的效率。并且可以让学生学会自主学习,让他们更加深刻的理解文章的主旨。体会文章所要表达的思想感情,以及学生可以从该篇文章学会一些人生的哲理。感悟母爱,感悟人生的价值。

  (2)学法的依据及指导的设想:

  《基础教育课程改革指导纲要》强调教与学两方面的改革:就“教”的方面来说,更强调师生互动式和实践活动式教学方法,确立学生的主体意识,就学的方面来说,更强调通过体验和研究性的学习方法来弥补被动接受学习的不足。可把自主权交给学生,让他们充分地读,好奇地问,自由地议,随意地写。

  充分的读:有老师示范朗读和学生自由默读,帮助了解人物形象、故事情节,也可以读些课外歌颂母爱的书籍,更加充分感受母爱的伟大。

  好奇地问:遇到疑难问题同学可以大胆地提出来,和老师同学一起讨论。

  自由地议:面对老师课前或者是同学在阅读过程中遇到的问题,学生要积极开动脑筋,畅所欲言,大胆提出异议,求得共识。

  随意地写:在理解文章的主要内容和思想感情时,学生可以尽情出发自己对母爱,对梦想的看法。

  (3)课时的安排及教学的思路:

  本文教学安排为两课时。

  第一课时:通过检查预习,掌握文中字词的运用,用提问的方式理清文章的基本情节。重点在文章的情节上,能具体分析出《在梦的远方》中通过几个故事来体现母爱。能深刻的感知母爱的伟大,

  第二课时:选好切人点题目“在梦的远方”和母亲给我讲的日本故事,对阿呆和阿土的故事进行探究,进一步理解文章中关于“梦的远方”的具体含义,领会文章的主旨。

  四、说教学步骤及教学环节:

  兼于上述教学目标和教法设想,在教学环节上可作如下设计:

  (一)第一课时的学习:

  1.研习课文:自读“预习提示”,了解本文的教学重点,明确教学目标。教师配乐朗读,感染学生。

  2.学生先自由朗读课文,然后给课文分段。

  3.文章内容的理解:

  (1)提问:作者是怎样回顾这些往事的?为什么?

  明确:文章将“我”与母亲的回忆交错,在母亲的记忆中,我们读到了无尽的牵挂,无限的不舍,而在“我们”的回忆中,更能感知到母亲无微不至的关怀,倾尽一切的母爱情怀,以及“我”的无限感激。

  (2)提问:从所会议的文章中感受到了怎样的一位母亲?

  明确:母亲的伟大、无私、崇高,生活中无微不至的关心照顾,精神上的支持。

  (3)提问:文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事?(请大家翻开课本,速读课文,用简洁的语言概括)

  明确:①误喝香仔油,母亲救我一命。

  ②撞缝纫机脚险送命,母亲为我流泪。

  ③体弱大补得疝气,为我奔走两年。

  ④照顾无微不至,奇迹般健康起来。

  ⑤成绩好性格古怪,为我烦恼伤心。

  ⑥算命求得心安。

  ⑦离家在外求学远,担忧牵挂、惦念。

  ⑧讲述求梦故事,从中受益匪浅。

  (4)提问:作者通过几件事对母亲的描写,主要想表达怎样的思想感情?

  明确:母爱的伟大

  我认为这个过程主要用学生自主分析,讨论完成,这样可以培养他们的动手能力,确立学生的主体意识。老师在整个过程中只起到辅助的作用,可以做最后的总结。

  (二)第二课时的学习:

  1.分析本文题目《在梦的远方》和母亲讲的日本寓言故事,是对本文进行重点问题的分析,具体问题如下:

  (1)提问:故事主要内容和想表达怎样的主题?

  明确:梦想,母亲想让“我”为梦想而坚持,阿呆和阿土分别代表两种人生态度。阿土目光短浅,懒于实践,而消极退让;阿呆是目光远大,勇于坚持而积极进取。正是由于这个故事,给我信心鼓励。 (2)提问:母亲的梦想是什么?

  明确:自己的儿女们都能健康、平安、有所作为。 (3)提问:你从故事中感悟到了什么?

  明确:我因为有了母亲的坚持,得以健康成长,更因此有了实现梦的可能,所以我应该勇敢的追寻自己的梦,为自己的梦想而执着。 (4)提问:“这一世我觉得没有白来,因为会见了母亲”你怎样理解这句话?

  明确:是母亲给了“我”生命,给了“我”无尽的爱,给了“我”人生的启迪,“我”由衷地感谢母亲。

  提问:你们的梦想是什么?你们又是怎样实现你们的梦想?(学生自由发挥,内容积极向上即可)

  (5)提问:“梦的远方”和日本小故事之间的关系?

  明确:“在梦的远方”指的是深挚的母爱,也可理解为理想。

  四、.课堂总结:

  课堂总结具备两大功能,一是反馈课堂教学效果,二是整理课堂教学思路与方法。为了充分发挥课堂总结的这两个功能,进一步让学生更好地理解课文要表达对的主题,给学生加深印象。

  五、板书设计:

  这个板书设计的特点是:结构清晰,语言简洁,内涵丰富。可以让学生理解本章的主要内容,这种认识过程不断深入的具体体现。

  六、布置作业:

  1.掌握课文中的'字词及写作背景,能叙述出文章的情节。

  2.你要怎样报答你的母亲?你是如何理解母爱的?

  3.“梦的远方”到底指的是什么?而你的梦想又是什么?

  作业的目的是让学生在理解课文打基础上,自己对整篇课文的感悟和理解,能培养学生确立正确的价值观,人生观,世界观。

  这堂课的设计,体现了两个特点:一是课堂教学“逐层推进,螺旋上升”。实现教学理念上的两点追求,第一追求学生能力的逐级提高,我们把整个教学过程作为培养学生学习能力的系统来加以考虑,每一个层次的教学活动各自培养学生某一级学习能力,并呈现出级级上升的势态;第二追求学习目标的逐步达成,反复强化,围绕孔乙己这个主要人物进行充分分析和讨论,使学生的兴奋优势保持始终,学得实,学得活。二是课堂提问由几组主干性问题组成,问题有思维量,有层次性。只要学生言之有理,能积极的说出自己的看法,我们就应鼓励。我们认为,问题的展示与讨论是推进教学层次,开展自主学习,达成教学目标的有效途径。设计这些问题,是为了引导学生针对教学目标去“学”以学生自学为主题,让他们发挥主导作用,其最终的目的是培养和提高学生文学作品的欣赏能力,并且对母爱,对梦想的感悟,帮助他们确立正确的价值观,人生观,世界观。

  有两个朋友,一个叫阿呆,一个叫阿土,他们一起去旅行。

  有一天来到海边,看到海中有一个岛,他们一起看着那座岛,因疲累而睡着了。夜里阿土做了一个梦,梦见对岸的岛上住着一个大富翁,在富翁的院子里有一株白茶花,白茶花树根下有一坛黄金,然后阿土就醒了。

  第二天,阿土把梦告诉阿呆,说完后叹一口气说:“可惜只是个梦!”

  阿呆听了信以为真,说:“可不可以把你的梦卖给我?”阿土高兴极了,就把梦卖给了阿呆。阿呆买了梦以后,就住那个岛出发,阿土卖了梦就回家了。

  到了岛上,阿呆发现果然住着一个大富翁,富翁的院子里果然种了许多茶树,他高兴极了,就留下做富翁的佣人。做了一年,只为了等待院子里的茶花开。第二年春天,茶花开了,可惜,所有的茶花都是红色的,没有一株是白茶花。阿呆就在富翁家住了下来,等待一年又一年,许多年过去了,有一年春天,院子里终于开出一棵白茶花。阿呆在白茶花树根下掘下去,果然掘出一坛黄金,第二天他辞工回到故乡,成为故乡最富有的人。

  卖了梦的阿土还是个穷光蛋。

  阅读题:

  1、这则故事从内容看,应该是什么体裁的作品?(2分)

  2、阿土这个人土不土,为什么?阿呆这个人呆不呆,为什么?(4分)

  3、“卖了梦的阿土还是个穷光蛋”,作者借这句话想告诉我们什么?(3分)

  4、这则故事告诉我们一个什么道理?(3分)

  参考答案:

  1.寓言。

  2.土,因为他只看到眼前的利益。 不呆,因为他有远见。

  3.目光短浅的人是没有前途的。

  4.略。

  这篇由巨人中考网整理的《在梦的远方》阅读答案,供大家练习,希望同学们的阅读理解能力能有所提高。

  《在梦的远方》学案3

  《在梦的远方》导学案

  一、总体要求

  1、教学目标

  (1)了解作者及相关常识,理解并积累文中的生字生词。

  (2)理清文章思路,学习从重点语句和事例入手,剖析文章,分析人物性格特点。

  (3)学会理解和关爱他人,感悟母爱,赞美母爱。

  2、教学重点

  (1)能够概括文章描写质朴深沉的母爱的主要事件。

  (2)捕捉母亲心理描写的句子,体会母亲的内心世界。

  3、教学难点:正确理解“梦”到底是什么。

  4、教学课时:2课时

  5、学习方法:诵读,自主合作探究

  二、学习内容

  1、预习内容《在梦的远方》

  2、教材助读

  (1)题目解说

  标题中的“梦”是指自己的理想,“梦的远方”是自己执著的目标与愿望。梦是遥远的,“但只要坚持,就能实现”。

  (2)作者简介

  林清玄,1953年生,台湾高雄人,笔名秦情、林漓、林大悲等,当代作家。他是台湾作家中最高产、多产的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。曾创造了连续3年台湾年度畅销书排行榜第一名的佳绩,为台湾10年来第二大畅销书的男作家,其作品逾百部,在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章,人世间最美妙的声音”的美誉。17岁开始发表作品,最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花香片》《迷路的云》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《打开心内的门窗》等。他的散文恬淡自然,蕴涵佛理,借助禅宗的顿悟、空灵,阐述人生的价值,开掘生命的意义。

  名言:快乐活在当下,尽心就是完美。

  3、背景资料

  林清玄写的是中国传统文化的散文,他没有用现代派技巧取胜,也没有玩弄“黑色幽默”。他冷静地观察周围世界,从中提炼出人生普遍的哲理。因此,他强调他的散文来源于生活,但又高于生活,这其中一个重要过程就是去除杂质,提炼出意

  境......他认为我们身边的事物都有意义,他追求用一种近乎完美的意境去呈现它们。他这样说:“我的散文一点也不复杂,它像是清晨第一道射进书房的曦光,我感觉到它的明亮和动人,希望读我散文的人也和我一样,能感觉到它的明亮和动人。”可见,他对飞扬而浪漫、明澈而动人的意境有多么重视。他的散文也证实,他确实达到了这个他所渴求意境。

  4、朗读课文

  5、查字(词)典,掌握下列字词的读音和意义。

  疝 痹 腌渍 祈求 溺爱 夭折 心有余悸 遥不可及

  6、口述故事情节

  三、整体感知(小组交流解决)

  1、你从文中读出了怎样的母爱?

  2、文章回忆了“我”与母亲之间的哪些事情?

  3、“在梦的远方”到底指的是什么?你的梦的远方又是什么?

  第二课时

  一、展示交流,合作探究

  1.想一想作者是怎样回顾这些往事的?为什么?

  此环节是重点,要注意体会“我”和母亲的回忆角度。尤其找到体现母亲心理的词句,感知母亲的情怀。如“期望大概只有一个,就是祈求我的健康”等,这些细节,正是母爱的写照。

  带着问题反复阅读课文,边读边画,做批注。

  2.既然写母亲,为什么还要详尽地转述母亲讲给“我”的日本童话呢?仅仅是因为那是母亲的故事吗?

  (结合全文,从文章整体、主旨出发,思考这个问题。)

  3.母亲说“有很多梦是遥不可及的,但只要坚持,就可能实现”,那么文题“梦的远方”到底指什么?

  二、学以致用,总结提升

  本文通过回忆 ,写出了 ,同时也表达了作者对母亲 之情。

  三、课堂小结,知识拓展

  1. 你还知道哪些令你感动的母爱的故事?

  2.既然母亲如此伟大,你如何报答自己的母亲呢?(自由发言)

  四、清理过关,当堂检测

  练笔《当你老了——写给我的母亲》