幼儿园中班说课稿

时间:2021-08-31

【精华】幼儿园中班说课稿模板5篇

  作为一名老师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班说课稿5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班说课稿 篇1

  一、说教材:

  中班幼儿个性开始形成、独立,对周围事物充满好奇,急于去探索与体验,对医生也很好奇,很多幼儿喜欢模仿医生的动作。去医院看病是很多幼儿都有过的经历,是幼儿所熟悉的。《去医院看病》此活动来源于幼儿,又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

二、说活动目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知、能力、情感需要,我把目标定位如下:

  1、了解去医院看病的主要流程。

  2、知道医生看病是常用的工具及作用。

  根据目标,我把重难点定为:了解去医院看病的主要流程。

三、说活动准备:

  1、录像、课件、看病流程图。

  2、邀请医生(家长)参与活动、排列好情境表演

  3、针筒和布娃娃、布置医院场境。

  4、听诊器、手电筒、棉签。

四、说教法:

  《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法:①激趣导入法、②提问启发法、③分组操作法、④直观教学法、⑤情景表演法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看,想想,说说,演演等活动中,能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

五、说学法:

  《新纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①观察分析法、②交流讨论法、③操作法、④多种感官参与法、⑤角色游戏法。让幼儿更有兴趣的学习,让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

六、说活动过程:

  本次活动,我的设计思路是以《新纲要》为指导,主要有五个环节:激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深,由表及里,由感知到体验,使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的学习。

  1、 带入情景,引出主题

  兴趣是最好的老师,活动一开始,为了吸引幼儿的注意,我用贝贝没来上幼儿园的事例,问题:“他怎么了?”幼儿的兴趣马上被调动起来,我顺势又问: “贝贝可能得了什么病?该怎么办?”“我们去医院看病,到医院后都要做些什么事呢?”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。

  2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。

  通过录像,让幼儿观察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图,再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后,教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用讨论法、分组操作法,幼儿通过讨论相互启发和补充,从而获得正确、统一的认识。

  3、观察了解医生的工作。

  选择幼儿喜欢的情景表演,选择他们熟悉的生活题材,使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。看完后先鼓励幼儿说说,最后我用课件进行小结。幼儿在说的时候,他们所表达的知识是零碎的,这就要求作为活动支持的老师,在幼儿充分回答的基础上,把孩子所说的知识加以整理,让孩子在本节活动结束时,对活动中所涉及的知识有个整体的印象。

  了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先让幼儿通过交流讨论,说出自己对预防疾病的认识,再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉,让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉,让幼儿不但知道怎样看病,而且知道怎样预防疾病。

  5、角色游戏,巩固、延伸活动

  幼儿玩带娃娃看病的角色游戏,通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣,而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力,是实现本次活动重点和难点的关键环节

七、说活动效果预测

  角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,中班的孩子已经有了一定的表达能力。在看完别人表演后,都有很强烈的表达的愿望,都想说说自己的答案,纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演,从而发展幼儿的语言和表演能力。

幼儿园中班说课稿 篇2

  大家好,我今天说课的题目是中班科学活动《颜色变变变》,我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

一、说设计意图

  杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化,对周的事物、现象感兴趣,有一定的好奇心和求知欲,并能运用多种感官、多种方式探究问题,积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动,好奇心强,思维活跃,喜欢问这是什么?为什么图画书会有颜色呢?颜色是怎么来的呢?所以我设计了这个探索各种颜色的活动,来满足幼儿的探究欲望,让他们通过探索和实际操作摆弄,获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力,已能观察到事物现象的细微之处,也有针对性表达的能力,这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

  幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用,要想真正开展好科学教育,就要理解什么是幼儿科学教育,幼儿科学教育是什么,其实科学就在幼儿的身边,就是幼儿经常接触到的物质世界,如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙?月亮为什么会变化?等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的,如衣服颜色、图画书、广告等,孩子们经常都会很会发出很多疑问:为了满足孩子好奇和探索的愿望,落实《纲要》提出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容,让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。

二、说目标

  为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”,强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标,我从情感、态度、能力的三维目标上来定位:

  1、幼儿主动参与变色的操作活动,感受三原色两两结合的变化。

  2、培养幼儿的合作意识,激发对科学活动的兴趣。

  3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

  以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养,又有愉悦情感的体验,融合了各领域的目标要求,体现了目标的整合性。

三、说活动重难点

  活动难点:让幼儿学会自主分配角色,互相合作调配颜色。

四、说教学法新《纲要》

  指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,主要采用的教学法是:演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的,他们的理解水平还很肤浅,容易受到兴趣的影响和支配,他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力,所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣,是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法:观察法、操作实验法、讨论法,这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。

五、说活动准备

  活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动,中班幼儿的思维还具有具体形象性,他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标,我和幼儿做了以下三方面的准备:

  1、经验准备:请家长带幼儿了解三原色,认识常见颜色。

  2、材料准备:给每组幼儿准备一个调色盘,和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。

  3、环境准备:收集各种各样的色彩亮丽大画,布置成展示区,供幼儿观察分享交流。

六、说活动过程

  本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展:

  (一)歌曲导入,引发兴趣。--(二)展示欣赏,认识三原色。--(三)教师演示,认识三原色两两结合的变化。--(四)幼儿操作,亲身感受。--(五)讨论交流--(六)结束部分。

  (一)歌曲导入,引发兴趣。

  兴趣是孩子最好的老师,在活动之前,我先让孩子欣赏儿歌《小小蜡笔》,引出问题:儿歌里提到了哪几种颜色?小朋友都知道哪些颜色?

  (二)展示欣赏,认识三原色。

  为了落实活动的重点,本环节我将运用演示法来进行:

  1、出三原色图片,让小朋友重新认识三原色:展示拥有三原色色彩的物体图片教师小结:颜色有多种多样的。每种东西都有颜色,小朋友们会调颜色吗?

  (三)教师演示,认识三原色两两结合的变化。

  这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法,本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解,是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行:

  1、介绍操作材料:三原色,水、调色盘、笔等工具。

  2、教师操作,颜色混合会发生什么变化?

  3、引导幼儿观察颜色变化,进行探索,轻声交流实验结果。

  (四)幼儿操作,亲身感受。

  本环节将作为突破活动难点的重要环节,因此我采用了操做实验法,让孩子通过自己操作调色,亲身感受颜色的变化。

  (五)讨论交流讨论:操作后,请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  (六)结束部分《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色,这个环节,很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色,有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了,他们开始寻求帮助,向别人借自己想要的颜色,所以合作交流再一次体现。而且,通过这一次,他们一定懂得,下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车,让幼儿体验获得成功的快乐。

七、说活动延伸:

  纲要提出:幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的,我们将充分发挥区域的优势,将活动内容延伸到“各种各样的颜色”主题展示区,继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量,请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的图片,了解颜色在生活中的重要性。