古诗两首说课稿

古诗说课稿(4)

时间：2021-08-31

古诗两首说课稿7

　　【教学目标】

　　１、认识古、诗等１３个生字。会写古、声等６个字。

　　２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

【教学重难点】

　　识字写字和朗读背诵。

第一课时

　　一、谈话激趣、导入

　　１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

　　２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的

　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字古、诗、首。）

　　二、初读课文

　　１、自由读题。（区分春村的读音）

　　２、自读古诗，自学生字。

　　⑴学生借助拼音读古诗。

　　⑵准确认读诗中的生字。

　　三、试读课文、读出诗韵

　　１、师范读。（注意读好韵脚晓、鸟、少和天、烟、鸢。）

　　２、学生跟师读。

　　３、指名读。

　　４、师生对读。

　　５、学生齐读。

　　四、认读、识记生字

　　１、指名拼读生字。（领读）

　　（注意读准诗、首、处和村、醉、散的声母。）

　　２、齐读生字。

　　３、引导学生识记生字。

　　⑴自由记生字。

　　⑵共同探讨识记生字的办法：

　　(比如：加一加、减一减、换一换、改一改等。自──首舍──古读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处)

　　五、巩固生字

　　１、认读生字卡片。

　　２、读词语巩固生字：

　　两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻

　　乡村居住烟花童话散步

古诗两首说课稿8

　　一、学习目标

　　1.学会本课1个生字。

　　2.有感情地朗读这两首古诗，能背诵并任选一首默写。

　　3.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

二、学习准备

　　1、课前可让学生回忆课上或课外学过李白、苏轼的哪些诗或词。

　　2、收集一些描写山水的古诗读一读。

三、学时安排

　　两课时。

　　第一课时学习第一首，第二课时学习第二首。

四、学习过程

　　第一学时

　　1、交流背诵学过的李白的诗，描写水的诗

　　2、自己把《望天门山》读几遍，读熟了，再看看课文中的注释，想想这首诗每句话的意思，画出不理解的词语。

　　3、在小组里讨论，弄懂不理解的词语。通过想象、感受“断、开、回、出”这几个动词的意思，然后把全首诗的意思连起来说说。

　　4、自由诵读，结合看课文、挂图，在头脑中形成画面，把想象到的景象用自己的话说出来，要说得具体些，而不仅仅是用白话翻译古诗。还可把自己的想象画出来，画好后，到讲台前说一说，重点说说画了些什么，为什么要这样画。并请同学们评一评，看是否把诗中的景象、作者的感受画了出来。

　　5、练习有感情地朗读，并熟读成诵。

　　6、根据自己对这首诗的理解和想象，写一篇短文。

　　第二学时

　　1、交流背诵学过的苏轼的诗，描山水的诗。背诵《望天门山》。

　　2、自己把《题西林壁》读几遍，读熟了，再看看课文中的注释，想想这首诗每句话的意思，画出不理解的词语。

　　3、在小组里讨论，弄懂不理解的词语。通过想象、感受“断、开、回、出”这几个动词的意思，然后把全首诗的意思连起来说说。

　　4、自由诵读，结合看课文、挂图，在头脑中形成画面，把想象到的景象用自己的话说出来，要说得具体些，而不仅仅是用白话翻译古诗。还可把自己的想象画出来，画好后，到讲台前说一说，重点说说画了些什么，为什么要这样画。并请同学们评一评，看是否把诗中的景象、作者的感受画了出来。（特别是“横看成岭侧成峰”可以用张开的手来帮助理解——“横看”五个手指像五座山峰；侧看就是一座山峰。“远近高低各不同”则要想象：远处看到的可能是什么样——崇山峻岭，连绵起伏；近处看到的可能是——一座或几座山峰；高处看到的可能是——白云之上，大大小小的山头；低处看到的可能是——悬崖峭壁，仰头看那山是十分雄伟……

　　5、那么，庐山到底是什么样呢？为什么始终看不出呢？小组讨论。

　　6、大组交流，明白：作者写景中寄寓了一个深刻而又普遍的道理——当局着迷，旁观者清。

　　7、背诵和默写。

【古诗两首说课稿】相关文章：