【精选】说课稿模板合集六篇

　　作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《我们的祖国真大》是一首赞美祖国的诗歌，语言精练，朗朗上口。诗歌中以“南方”“北方”的气候做主线，让幼儿在感知祖国城市的气候、风俗不同的同时，体会祖国的美丽，壮阔以及萌发作为一名中国人的自豪之情。我将采用朗诵诗歌的表现形式对幼儿进行爱国教育，正如《纲要》中：鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

　　根据以上对教材的分析，以及《纲要》的指导，我制定了如下三维目标：

　　认知目标：理解诗歌内容，了解我国地域广阔，南北差异的特 点。

　　能力目标：能够有感情的朗诵诗歌。认读“北”的标志。

　　情感目标：培养爱国的情感，激发做中国人的自豪。

　　结合本次活动的主要内容，以及三维教学目标的制定，我设立了如下重难点。本次活动的重点有感情朗诵诗歌。难点了解祖国之大，萌发爱国情感。

二、说幼儿情况

　　在幼儿园的教育教学活动中，教师处于主导地位，而幼儿则处于学习的主体地位，因此，了解幼儿的具体情况是因材施教的前提条件。我所面对的是大班的幼儿，他们的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性思维有所萌芽。这一时期的幼儿最明显的特征就是好奇好问，有极强的求知欲，但还缺乏知识和经验，需要教师运用各种教学手段，进行有序的引导。因此我创设地图以及城市图片的实物教具，让幼儿清晰，直观的观察祖国的特色和地域之广。

三、说活动方法

　　《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习的支持者合作者和引导者，在教学课堂上，要让幼儿真正成为活动的主人，因此，本次活动中我将采用多媒体法讲解法，讨论法，谈话法等来进行教学活动，摒弃了传统的说教形式，从多方面共同促进幼儿的学习。

四、说活动准备

　　古语有云：“兵马未动，粮草先行。”在幼儿园的教育活动中，活动准备就扮演着粮草的角色，为了更好的开展本次活动，我做了如下准备：

　　1.物质准备：“北”字，南北方冬天图片，《我的祖国》视频，诗歌音频。

　　2.经验准备：有旅游的经验。

五、说活动过程

　　整个活动将分为五个环节，各环节之间层层递进，环环相扣：

　　（一）图片导入，激发幼儿兴趣

　　通过出示中国地图，让幼儿猜一猜这是什么，形状像什么的导入形式，激发幼儿兴趣。请幼儿利用以往经验讨论一下自己旅游的经历，给幼儿充分发挥语言表达能力的机会。接着以幼儿找一找我们的家乡在哪里为铺垫，顺势进入下一环节。

　　（二）初步感知—音频播放诗歌

　　以找一找家乡在哪里，我们城市的冬天是什么样子让幼儿进行自由发言，顺势设疑“祖国这么大，有一些地方和我们可不一样”，激发幼儿好奇心，播放音频诗歌进行初步感知。

　　（三）深入剖析—观看3张图片，学习诗歌内容

　　在对诗歌内容有了浅显印象以后，本环节要求幼儿通过观看3张诗歌中的主线图片，加深诗歌印象，并学会朗诵。图片1：北方冬天，让幼儿感受北方的冬天样貌，学习诗歌第一句。并以学习“北”字的环节连带认识北在地图的方位。图片2：南方冬天，学习诗歌第二句。图片3:南北方生活对比，幼儿通过清晰的图片对比，发现同一个季节的不同之处，从而学习诗歌第三句。

　　在幼儿学会了诗歌语句以后，教师以有趣的形式组织幼儿进行诗歌的朗诵，加深印象，感受文学语言的美。

　　（四）巩固提升--了解祖国地域广阔，萌发爱国情感。

　　爱国教育是幼儿园的重中之重，要为幼儿建立民族自豪感，萌发爱祖国，爱家乡的情感。再学会了诗歌的基础上，本环节通过观看视频《我的祖国》教师讲述的形式让幼儿了解祖国的地域、特产、风土人情等特点，开阔幼儿的眼界，激发“我为成为一名中国人而自豪”的爱国之情。

　　（五）结束部分—绘画《我的祖国》

　　幼儿学会了诗歌并了解了祖国之大，地域之广的特点以后，产生了浓浓的爱国情感。我将创设绘画活动，让幼儿把对祖国的爱用画笔画出来，作为礼物，送给祖国妈妈。

六、说活动延伸

　　好的教育活动绝不止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是幼儿语言的发展，活动延伸不可缺少。因此我会将本次活动延伸到家园合作，让幼儿将今天学到的《我们的祖国真大》的诗歌回家朗诵给爸爸妈妈，加深语言发展的培养。

　　以上就是我全部的说课内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！

说课稿 篇2

　　《杠杆》说课稿

　　一、教情学情分析

　　（一）教材分析：

　　1.教材内容：杠杆的概念、五要素，力臂的画法，探究杠杆平衡的条件，杠杆的应用及分类 2.教材的地位： （1）“探究杠杆平衡的条件”是中考理化实验考查的其中之一，要求学生掌握通过实验探究归纳出杠杆平衡的条件的操作能力。

　　（2）杠杆的知识是前面所学力学知识的延续和拓展，也是学习滑轮、轮轴等简单机械的基础。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆平衡条件的实验。难点是画杠杆的力臂。

　　所以本节课在锻炼学生思维能力和动手实验能力等方面都起着重要的作用。

　　（二）教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）、能辨认出杠杆，准确找出杠杆五要素。

　　（2）、通过实验，归纳出杠杆平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行简单计算。

　　（3）、能对杠杆进行分类。

　　2、能力目标：通过小组实验探究和数据分析，提高学生动手能力，锻炼学生的思维能力，培养学生的合作能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）通过实验探究激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度

　　（2）通过小组探究学习让学生认识科学探究必须要有团队合作精神。

　　（三）教学重点和难点

　　重点：力臂的画法和杠杆的平衡条件。

　　难点：力臂的画法，学生用实验总结出杠杆的平衡条件。

　　（四）学情分析和教学策略： 1. 学情分析

　　（1）在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用，具备了学习本节课的知识基础。杠杆是力学的进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。

　　（2）初二学生的抽象思维能力不强，不喜欢老师的单独说教，更喜欢自己动手实

　　验，在实验操作和分析中，更能训练学生的动手能力和思维能力。 2.教法、学法:

　　（1）教法：

　　讲授法：介绍杠杆的五要素及画力臂的方法

　　引导发现法：引导学生进行探究学习

　　问题教学法：让学生在解决问题的过程中掌握知识

　　（2）学法:实验探究法、分析归纳法，观察法，小组学习法

　　（五）课型方式：要素组合

　　（六）教具使用：多媒体课件，杠杆，钩码，支架，钳子、剪子、镊子，刻度尺，线

　　二、教学流程：