【必备】说课稿模板汇总五篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的说课稿5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、 说课标要求
《法律伴我行》位于鄂教版六年级上册第二单元《我们的权利和义务》中第三课(主题和活动),是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中如下要点设计:1、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义,培养现代民主意识。2、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,学习用法律保护自己,初步养成守法意识。
二、 说教材分析
《法律伴我行》是一个法制教育主题。下设三个三级活动主题:即《我们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。《我们的基本权利》共2个页面。该活动旨在帮助学生知道是国家的根本大法,了解赋予公民的基本权力,能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。教科书36面设计的是一个阅读与感悟活动。通过阅读思考短文后问题,以受教育权利为例,帮助学生从人权、从的角度理解感悟人在社会中应该有一些基本的权利,这些权利是人正当的基本需求,是符合情理的,是每个人都应当有的等等。教科书37面共3个页面设计了3个活动:一是从中查公民的基本权利,指导学生读读原文。通过阅读查找帮助学生知道是国家的根本大法,知道公民的基本权利。二是“做小法官”活动,帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本权利的,每个人要学会保护自己的基本权利并尊重他人的基本权利。三是“辨一辨”活动,可以帮助学生强化公民基本权利意识。《法律保护我》共3个页面,旨在帮助学生学会依法进行自我保护。教科书38面旨在帮助学生了解法律的意义。设计的活动是案例阅读、探究和领悟。帮助学生领悟到法律是生活的依靠,是大家的“保护神”,是维护权益的武器。第39页活动旨在帮助学生学习怎么依法保护自己的权益,有2个小活动,一个是探讨自我保护的意识和方法,侧重于意识建立;另一个是以实例分析的形式,鼓励学生了解一些自护的方法,侧重于方法指导。第40面设计的一个访问、调查及思考活动,从另一个角度帮助学生理解法律对未成年人的特殊保护,即通过对法律限制未成年人进网吧的探讨,帮助学生建立“对未成年人的某些限制也是一种保护”的观念,让学生明白只有遵循法律,才能健康成长。《知法守法尽义务》有2个页面,从履行义务的角度帮助学生树立法律意识。教科书41面设计的是一个案例分析,旨在帮助学生理解守法的社会意义,了解什么是违法,知道违法会给社会造成危害,知道任何违法行为都要受到法律的追究。42页进一步帮助学生树立法律意识,重点指导学生该怎样遵法。该页设计了2个小的活动,一是思考怎样遵守法律,重在行为指导。在设计教学活动时,应鼓励学生多从具体的生活事例中说明遵守法律。另一个是感受榜样。告诉大家守法应当学会克制、自觉、不蛮干等等。
三、 说学情分析
六年级上学期的孩子大部分在11——12岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部特征与表现:身高快速增长、身体逐渐发育、个性相对稳定、内心仍然活泼好动,因此外在表现为自我控制能力仍然较差,注意力不容易长久集中等等。虽说在班主任和主要教学科目老师的教育下,绝大多数六年级学生学习态度端正,学习习惯和自觉性比较高,但受限于学习基础存在差异、学科教学压力和学习负担相对较重的实际,其中也不乏学习习惯差、动手操作能力差,独立解决问题的能力差的“三差生”。课堂上积极参与、主动思考、合作探究,自觉举手回答课堂提问的人十分有限,加上缺乏良好的学习习惯和坚实的学习基础做支撑,学生的课堂学习往往被老师牵着鼻子走,总体评价是:课堂教学气氛比较沉闷。当然这与老师陈旧的教学方式也有关系:一支笔(粉笔)、一张嘴(面对大班额教学无扩音器具)、一本书(教材),没有现代化教育教学手段和调动学生积极性的教学图片、教学用具等等。所以,只有当教师讲授的内容符合学生的口味或兴趣时,他们才会聚精会神,鸦雀无声。可见,教学中注重调动、激发学生学习的积极性,坚持正面教育引导与严格课堂纪律要求相结合,坚持以养成学生专心致志听讲的习惯、形成学生认真仔细阅读教材、独立思考判断分析的能力为目标,使课堂的教学组织形成一定的合理结构,才能充分发挥课堂教学的整体功能,使课堂教学系统内部各构成要素形成最佳组合并实施优化运行,最终达到全面落实《品德与社会》教学的各项育人目标。教师要想使课堂教学获得良好的效果,切实完成教书育人的任务,就必须不断提高组织课堂教学的艺术水平。这其中最重要的是要让课堂更生动,更有趣,更能接近学生学习实际与生活实际,对学生更具有现实的指导意义;课堂的组织形式与精选的教学内容更要符合六年级学生的年龄特征、身心特点和认知结构,做到深深吸引其注意力并多引导、多启发、多关心全体学生,努力创造出一个安静、和谐但又充满激情和挑战的高效课堂。
四、 说主题目标
1、 了解《中华人民共和国》规定的公民的基本权利和义务,知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2、 初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。
3、 初步养成守法意识,积极宣传法律,自觉遵守法律。
五、 说教学重、难点
初步了解法律规定的公民的基本权利和义务;初步形成依法进行自我保护的意识、方法好能力;努力做到知法守法用法。
六、 说教法
运用传统品德教学中优秀的明理导行法——晓之以理、动之以情、导之以行;采取启发教育式、情境导入式、故事激趣式、辨析解答式、榜样感染式和实例分析式等教学方式,努力促进全体学生主动投入主题活动中。
七、 说学法
自学、互学、评学相结合;课内学习与课外知识相结合;联系生活实际主动运用法律知识进行自我保护相结合。初步养成法律意识,形成知法守法尽义务的行为。
八、 说流程(教学理念贯穿流程中)
一、设疑激兴、导入新课
法律赋予我们哪些基本权利?我们怎样应用法律保护自己?又怎样面对法律的要求,尽自己的义务?这节课让我们一起走进第六课《法律伴我行》共同展开学习。
二、主题活动、明理导行
活动一:我们的基本权利——故事导入、晓之以理
1、 故事导入
讲述“你本来就有上学的权利”设问:为什么故事中的周媚娟很开心?为什么她被接回学校后,不断地对老师和同学们说谢谢时,大家却对她说:“不用谢,你本来就有上学的权利”?
{评析:把课讲得生动形象,深入浅出,始终是衡量教师教学艺术水平的标准之一。采取寓意深刻而富有现实指导意义的故事导入新课,则是学生所喜闻乐见的导课形式。发人深思的问题设计,不仅给学生制造了一个悬念,激荡起思考的波澜,而且使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲,为主题教学奠定了良好的基础。}
(注意:故事导入新课,宜短忌长,故事本身要能说明问题,教师还需引导分析,才不会使学生的注意局限于故事本身。)
2、 “法律知多少”
(1)除了受教育权,每个人还有多方面的权利,而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望,所以国家就制定出台了相关的法律规定。是中华人民共和国的根本大法,根据人民的意愿,规定了每个公民的基本权利。
(2)学习阅读37面我国公民的基本权利并适当补充知识。可采取学生课下收集课上汇报方式进行。
(3)“请你做个小法官”下列事情中公民的哪些权利被侵犯了?
完成37面图示实例练习;补充课外听说的侵权事例并进行分析练习。
(4)“辨一辨”。完成37面练习:你觉得老师这样做合适吗?
3、教师总结“活动一:我们的基本权利”:
人的基本权利是每个人本身就应该有的,是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利,才有了生存保障与人的尊严。
活动二:法律保护我——循循善诱、动之以情
1、案例分析、探究学习
(1)阅读《十岁少年抚养受困,“法律援助”热情伸手》。
(2)合作探究:晨晨还小呀,他也能打官司吗?法官又是根据什么判令晨晨的父亲要每月支付给晨晨抚养费呢?
(3)谈体会。赞美法律的作用和意义。
(4)给法律取一个形象的名字,填写在横线上。
2、“当我们的权益受到侵害时”——辨析说理、榜样育人
(1)讲诉教材39面两个事例,说说:宁海龙和陈欣两位同学做的对吗?为什么?
(2)说说你或你身边的同学是怎样保护自己的合法权益的?
3、“请你支招”——实例分析、方法指导
(1)讲述“吴聪的实例”。谈谈:他该怎么办呢?
(2)根据师生探究结论填写39面横线空白。
4、法律保护我们,是不是说我们我们未成年人所有的行为法律都支持呢?——设疑探究、教育全面
学习40面内容,翻阅《预防未成年人犯罪法》,说说法律对我们有哪些限制?你对法律限制我们的某些“自由”是怎么想的?我们应该怎么做?
5、教师总结:法律是武器,有了武器的保护,我们就有了依靠。不过武器要靠人使用才能发挥作用。愿大家都能正确而充分的运用法律这个武器保护自己成长。
活动三:知法守法尽义务——结合实际、导之以行
1、案例分析,知晓危害
(1)讲述41面“案例”,补充故事:吴威携带鞭炮上车后可能发生的后果和危害。
(2)说说吴威违反了哪一条法律?他为什么会违法法律规定?
(3)探究:别人不会发现或因为我们年纪小就能做违法的事吗?当我们想做一件事而法律不允许,怎么办?
(4)根据师生探究结果填写“我的分析”
(5)齐读“法官说”。回顾41面上属《我国规定》内容。
2、“怎样做”探究.
(1)阅读42面三幅插图及下属文字,思考:怎样遵守法律,重在多从生活事例中说明,强化行为指导。
(2)板书:
鼓励的事——积极去做
要求的事——必须去做
禁止的事——坚决不做
3、感受榜样,深化指导
(1)讲述“理智的阿华”
(2)从阿华的身上,有什么启示?
(3)守法应该学会克制、自觉、不蛮干等等。
4、回顾42面上属“有一种意识”内容。全班齐读。
三、总结全篇、深化主题
我们是公民,要时刻记住遵守法律,履行义务。只有权利与义务并行,才能为“实现生活得幸福美好,促进社会的和谐进步”尽到我们应尽的责任。