说课稿(3)
时间：2021-08-31说课稿 篇4
一、说大纲
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。是儿童心理发展的重要方面，对学生的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要的影响。品德与社会课教学不是非知识教学。在品德与社会课程中有丰富的知识内容。知识点的教学要准确、到位。能力点要让学生在活动中，在体验的过程中得以培养和发展。德育点要在润物细无声中落实。
二、说教材
《我爱班集体》是第三单元《爱在校园》的第三课。
品社这门课程，要求教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。教材呈现的具体内容从班级合影的照片引入的。这个内容以学生的生活为基础，通过生动的、贴近学生生活的事例，是学生从具体的.情感体验上升为抽象的理性认识，帮助学生理解集体生活的民主、平等、增强集体荣誉感，认识集体生活中团结合作的重要性，学会集体生活中的各种规则，维护集体荣誉。
三、教学目标
根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下活动目标。
知识与能力：
1 ．通过活动使学生明确班集体的构成，知道自己是集体中的一员。
2 ．通过学习和活动，逐步引导学生感受集体的温暖、关心集体、维护集体荣誉、知道对自己承担的任务负责。
3 ．在学习的过程中培养学生的语言表达能力，提高学生在集体中与人合作的意识。
过程与方法：
在本课的学习中教师创设情境，引导学生进行游戏，体验、制作班级树等活动，充分调动学生学习的积极性，在此基础上，学生利用回顾、小组合作学习等方法，完成课堂学习内容，在对学生进行热爱集体教育的同时，树立集体主人翁的意识。
情感、态度、价值观：
通过学习激发学生对班集体的热爱，增强学生的集体荣誉感。
在活动准备上，我准备了各色彩纸，让学生搜集自己班集体同学之间互相帮助的故事等。
四、教学重点、难点
教学重点：
通过学习帮助学生明确个人与集体的关系，感受自己是集体中重要的组成部分。
教学难点：
通过学习引导学生关心集体、愿意为集体出力，能够做到对集体负责。
五、说教法和学法
按照教材所呈现的思路，联系学生实际和班级实际，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾经举行过的集体活动，激发集体荣誉感，明白集体荣誉的取得必须依靠所有成员的共同努力。教学中力求通过学生的生活实际来理解丰富教材，通过其真实感受引起心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣。
六、说教学过程
以制作彩色拉环的游戏活动导入，目的在于感受集体成员对集体的重要性，明确班集体的构成。 然后通过老师创设的情境，学生回忆两年来参加过的集体活，动讲述集体生活、集体活动的快乐。张贴“光荣花”，体会在集体生活中获得的不同的收获。第三部分，通过贴班级荣誉果，总结所获得的荣誉，回忆同学们共同努力的过程， 增强学生的集体荣誉感，激发学生对集体的热爱，增强集体荣誉感明白班级荣誉的取得，离不开每一个同学的努力。第四部分学生进一步明确自己与集体的关系。思考自己能够为班级做的事情。通过制作承诺树叶的活动，将为班级服务的想法、承诺，落到实处。 引导学生关心集体、愿意为集体出力，能够做到对集体负责。 第五部分，总结全课，升华主题。师生共同规划班级美好的明天。
六、板书设计
说课稿 篇5
说教材
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的每一个自然段都配有一幅插图。插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书兴趣，有助于学生了解故事情节，体会词句的意思。浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是考虑城乡学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，对第二课时制定了以下目标。
说目标
1、“古、他、几、朋”等13个生字，读通课文，整体感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过有感情地朗读课文，感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断的品质。
2、图文结合，能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。培养学生创造性思维能力及想象能力。
3、 理解课文，学习课文第一、二、三自然段。
4、会写“几、心、个、他、友、古”等6个生字，认识“卧钩”、“单人旁”。
说教法
在教学方法上，因为一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，加上课文故事性强的特点，我先利用挂图，创设了情境，引发学生的学习兴趣，图文对照，帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。并突出了以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。
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