【精选】说课稿模板锦集10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

　　一、说教材教学

　　本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语 “Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。

二、说教学目标

　　1、知识目标:

　　a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda!

　　b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。

　　c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。

　　d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。

　　3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。

三、说重、难点

　　重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。

　　难点：Let’sdo中的听指令做动作

四、说教法、学法

　　三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。

　　我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。

五、课前准备：

　　1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。

　　2、实物准备学习用品pen,pencil等。

　　3、教具准备录音机、带子。

　　4、学生准备自己画好动物图片。

六、说教学过程：

（一）、Greetingandfreetalk.

　　T:Hello！boysandgirls.

　　S:Hello!MissMa.

　　T:Nicetoseeyou.

　　S:Nicetoseeyou,too.

　　T:Howareyou?

　　S:Fine,thankyou.Howareyou?

　　T:Verywell,thanks.

　　T:Areyouhappytoday?

　　S:Yes.

　　T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?

　　S:OK.

　　设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。

(二)、Warm-up.

　　Singthesong：“TeddyBear”.

　　设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。

(三)、Presentation.

　　（1）、导入新课

　　a、播放第一单元Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

　　b、请学生用Look!Ihavea…复习所有学过的文具。

　　c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showtheletters:ABCD……)

　　（2）、教学新词。

　　（教师出示玩具熊）

　　T：Look!IhaveaTeddyBear.

　　T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!

　　Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?

　　S:Yes.

　　(教师出示狗的图片)

　　T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’sadog.Nowreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.

　　S:Dog,adog,Ihavedog.

　　T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.

　　S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.

　　T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’sacat.cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.

　　S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.

　　T:Cool!(教师做惊讶表情)

　　T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.

　　S:What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.(学生也拿出自己画好的鸭跟读)

　　T：Great!(教师竖起大拇指表示鼓励让学生充满自信)

　　设计意图：让学生学体会字母与单词的关系，逐渐渗透字母的读音与字母在单词中的发音有时是不一样的。并让学生在练习的情景中引出几个感叹词，自然地让学生接受，肢体语言的运用让学生轻松理解，会意。

　　(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.

　　Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.

　　d、操练巩固Let’stalk

　　T:Now,Let’spractice，IfIsayIhaveadog.Youcansay“woof,woof./Cool/Great”OK?

　　Ss:OK!

　　T:（出示图片dog）Look!What’sthis?

　　Ss:It’sadog.

　　T:Wow/Cool!

　　T:Let’schange.Whowantstohaveatry?

　　S1:Letmetry.（拿出动物的图片）What’sthis?

　　Ss:Wow!It’sacat.

　　S2:It’saduck.

　　Ss:Cool!

　　T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.

　　Ss:OK!（两人一组用自带的图片练习，教师指导。）

　　T:Bequiteplease.Let’splayandact.

　　S1:Look!It’sabear.

　　S2:Cool！

　　S1::Look!It’sapig.

　　S2:Great!

　　S1:Bye!

　　S2:Seeyou!

　　（再请几对学生上台来表演。）

（四）、Practice.

　　1、让学生听录音，边听边做Let’sdo部分的活动。做动作时加上动物的叫声。放手让学生表演，然后教师带领学生边做动作边教学生说指令：Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生。

　　设计意图：Let’sdo既可以活跃课堂气愤，又是对本节课重点内容的巩固练习。在学生掌握生词的基础上，运用体态与示范新动作，引导学生对指令做出正确反映。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。让学生做出快速反映.

　　2、教师使用Let’sdo的动作图片，轻请一个同学上讲台看图片，然后根据图做动作，下面的同学说出图片上画的是什么动物做的动作。

　　设计意图：通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既让学生的自我表现欲得到了发挥。又让他们的学习积极性得到提升。

　　3、再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物： T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely.Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn’tdestroynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板书课题),点出课题。

（五）、板书设计

　　WeLoveAnimals

　　What’sthis?

　　pig(图片).Cool!

　　bear（图片）.Cool!

　　It’sacat(图片).Cool!

　　duck(图片).Cool!

　　dog(图片)Wow!