说课稿 篇2

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家好。我是应聘小学信息技术 号考生。今天我说课的题目是《海龟画旗帜》。我将从四个方面进行说课。

一、依据课标，说教材

　　《海龟画旗帜》是福建省小学信息技术教材（上册）第7课的内容，教学对象是小学四年级学生。本节课是关于海龟作图知识的延伸，并且贯穿着整个LOGO系统语言知识教学，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材要求是让学生学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作。依据《信息技术课程标准》的精神，本课坚持精讲多练的原则，注重学生学习方式的转变，注意发展学生的个性，进而致力于学生信息素养的形成和发展。

二、以学定教，说目标

　　基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的三维教学目标：

　　（1）知识与技能目标是让学生学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作。

　　（2）过程与方法目标是让学生掌握用右转、左转命令编写旗帜的方法，培养学生利用信息技术的能力。

　　（3）情感态度与价值观目标是促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

　　为了更好的达成教学目标，确定本课的教学重难点为：右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作和综合使用。

三、说教学法

　　四年级学生的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键。按实践经验，学生在掌握海龟作图的`基本要领后，会产生“我也行”的自信，学习热情高涨。因此，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“分层教学法”。学法即学生在教师的指导下通过小组合作、思考讨论、实际操作等方式，逐步完成任务，实现知识的传递、迁移和融合。

四、多向互动，说流程

　　根据本课教学内容以及信息技术学科特点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，教学过程由以下五大板块组成。

（1）创设情境，导入新课

　　利用多媒体播放升国旗的视频。我是这么导入的：大家仔细看大屏幕，视频正播放通过师生互动交流，激发了学生的兴趣，接着我提出探究任务：本节课利用logo系统语言也来试着画一下。

（2）凭借课本，自主学习

　　随着课程改革的不断推进，课程资源的重要性日益显现。我将请同学们自主阅读课本P50到52页，做一做、试一试、说一说，完成画边长为50步的正十边形。引导学生利用文本资源，独立阅读文本，尝试练习，有利于学生掌握信息技术的基本概念性知识。

（3）分层教学，合作探索

　　根据学生能力的不同，当大部分同学还在摸索尝试的时候，而已经有几位学生完成任务。这时我将让他们充当本节课的小老师，辅导小组的其他成员，当同学都能完成画边长为50步的正十边形时，我将请一位学生上台演示，对上台的学生给予肯定性鼓励，当学生演示用重复命令时，我会适时进行点拨，突破教学重点。对于本课教学重难点的突破我采用对比的方式，列出四个命令，引导学生观察海龟的变化。命令一是命令间未有空格隔开，命令二是重复的命令未用方括号括起来，命令三是方括号中的命令分行，命令四是标准的重复命令。通过对比，帮助学生明白重复的命令必须用方括号括起来，并且方括号中的所有命令必须写在同一行里，命令间用空格隔开。

　　通过学习者的合作交流可使知识理解更加丰富和全面，从而使问题得到解决，实现知识的内化组织，达到掌握操作的目的。

（4）知识迁移，能力提升

　　此环节意在创新教学模式，我将让学生欣赏一组学校校门的图片，接着让学生充当小小设计师的角色，完成我们学校校门的设计，激发学生的创造欲望。而教师在旁巡视，指导学生。

（5）归纳总结，完成建构

　　1、学生分享学习心得，展示设计成果

　　2、教师引导学生评价交流

　　3、梳理知识，归纳总结。

　　当然教学有法，贵在得法，在实际的教学过程中，我将根据学生掌握的实际情况进行调整，进而让学生学会学习，提高信息技术素养。

说课稿 篇3

　　活动名称: 罐子满满

活动目标:

　　1、 通过装一装，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

　　2、 探索出把一个容器装满且数量最多的方法。

活动领域：科学（中班）

活动准备：

　　盘子 玩具 枣 核桃 玉米 纸球 罐子

活动过程：

一、直接导入：

　　今天，张老师给小朋友带来一样东西（出示罐子）看，这事什么？（罐子）

二、张老师要请小朋友用这个罐子装东西。

　　1.张老师准备了好多东西，小朋友看看有些什么？

　　出示枣 核桃

　　2.那小朋友再仔细看看，从大小上看，有什么不同？

　　3.那小朋友猜一猜要装满这个罐子，装大的核桃装的多？还是装小的枣装的多？

三、把大小不同的物体各装入同样罐子，比数量多少？

　　1.那我们一起来试一试，装一装，看看到底是装大东西装的多，还是小东西装的多？

　　2.在操作之前老师提几点要求：拿东西时一定要轻轻拿，小心洒在桌子上、地上，尤其使用罐子时要小心，罐子是用玻璃的，打碎了很容易扎伤小朋友的手，当小朋友操作完毕后，装满东西的罐子放在桌子右边。

　　3.好了，现在请小朋友把轻轻拿出来。

　　4.小朋友开始操作。

　　5.小朋友都操作完了，挑小朋友说，你装的是什么？装满罐子装得大的多？还是小的多？

　　小结：哦，小朋友都发现了，在一样大的罐子里，越大的东西装的越少，越小的东西装的越多。

四、出示三种材料进行比叫并且装满罐子，知道怎样装数量最多。

　　1.现在请小朋友把你们桌子上的罐子盖上盖子轻轻摇一摇仔细观察罐子里的东西有什么变化？那你的罐子里东西装满罐子了吗？还能用什么东西填满呢？（拿与原来罐子里一样的东西装）

　　小朋友会动脑筋说不行。得装小的。

　　2.那现在老师又给小朋友准备了三种东西，用这三种东西装满罐子。看看咋样装数量最多？想一想要装满罐子大东西装的多点？还是小东西多点？

小结：原来我们要在罐子里装最多的东西，大的东西一定要放的少，这样就能放很多个小东西。

活动延伸：小朋友今天玩的开心吗?老师把这些东西放在区域中，小朋友平时也可以去玩一玩。