【精选】说课稿模板汇编9篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

　　说设计：

一，情境渲染，启动情感。

　　配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师

　　像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。 借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 ，出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 出示课文插图，引导学生观察。

　　①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改业……）

　　②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

　　（给老师沏茶，给老师唱歌……） 巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

二、全心品读，体会情感。

　　1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老师读 3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读……通过各

　　种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。（阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。）

三、精读课文，读中感悟。

　　1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子。

　　2，小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____；是让沙沙的绿叶儿声帮你____；让满树盛开的小花感谢你____；让花香飘进你____的梦里。

　　3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你们把课文再读一读，读出感情。

四、寓教于乐，巩固生字。

　　同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字）

五、练写生字

　　（在舒缓的音乐中，学生静心书写）

六、课堂小结：

　　板书： 一株紫丁香

　　夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵

说课稿 篇2

　　尊敬的各位领导各位老师大家好，今天我说课的内容是九年义务教育苏少版中学美术教材第15册第7课《有趣的墙》

教材分析：本课在教材中属于设计和制作课程。教材尝试改变立体构成教学单调的技法训练模式，在生活中寻找一些常见的可以产生累积效果的素材，让学生在学习立体构成——累积构造的基础知识与基本技能的练习中，扩大眼界，培养对立体构成——累积构造的欣赏能力，动手能力和创造能力。在内容与生活联系和审美的渗透，从而提高学生对立体构成中形式美规律的认识，提高设计能力和审美能力，增强对生活的热爱。

学情分析：八年级的学生对于立体构成这部分知识的学习通常是在设计制作类的课程中涉及到，并没有形成独立的教学单元内容，因此相对来说学生对立体构成的知识不是十分熟悉的。这一阶段的学生接受能力强，个性张扬，创造力强。

教学目标：

　　（1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成-----累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。

　　（2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系

　　实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

　　（3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。

教学重点：了解累积构造的基本知识，并把它运用到生活中

教具准备：

　　1.教师准备：多媒体课件，积木等。

　　2.学生准备：卡纸、剪刀、透明胶带等。

　　教学方法：启发、讨论、讲解、示范，演示、学生表演等。

　　教学流程：直接导入课题有趣的墙

　　老百姓的生活离不开衣、食、住、行,说起“住”同学们自然会想到建筑、墙、砖，今天,在这堂小小的美术课上可能我们还不能去设计真正的摩天大楼，但我们可以动动手、动动脑，

　　用生活中最常见的材料建造一堵有趣的墙。

　　（课件出示课题）

　　一、基本形——墙式累积构造。

　　1．联系生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙。

　　引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造

　　生活中还哪些用实物累积的事例？他们的基本形是什么？(课件)

　　抢答环节：找基本形。

　　（以小组来分，活跃课堂气氛，调动学生的积极性）

　　欣赏生活中一组有趣的“墙”

　　不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化。

　　导出概念：墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，

　　通过叠加、

　　聚集等重新组合的方式塑造成新的立体

　　形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。

　　3．启发学生总结出：基本形及累积方式的变化会使作品更生动，更具新奇美感。

　　启发学生如何变化基本形，基本形有了一定的变化可使累积作品更多样、更美观。总

　　结出对基本形变化：

　　①大小、方向的变化；

　　②形状的变化；

　　③色彩的变化；

　　④装饰基本型等；

　　方法：剪、刻、挖、折、贴、粘、涂色等。

　　二、学生设计制作基本形

　　通过上个环节的学习，以卷纸为基本形设计变化形式——创造累积。

　　1．启发学生以卷纸为基本形如何进行变化，得出可行的方法：

　　a、切、挖成一定的立体造型；

　　b、用涂色工具涂色或画图案；

　　c、用装饰品粘贴点缀；

　　d、用彩纸包裹……

　　2．用可行的最后一种方法：用纸包裹的方法——用什么纸（红纸）——纸的变化（剪纸）——用剪纸包裹卷纸形成色彩、图案有变化的基本形。

　　3．教师示范剪纸方法、包裹方法，学生学做。

　　4．学生作业，教师巡导。

　　三、欣赏作品有趣的“墙”。

　　●教师演示制作基本形：

　　（板书制作步骤）

　　基本形的制作材料一般用纸，也可以用其他的材料或者是废旧的包装材料，如空纸盒，纸杯等等。

　　第一步：做基本形的外框，

　　（外框的形状有很多种，从横切面看有正方形，三角形、圆形、星形等等，大家可以根据自己的创意随意变化）

　　第二步：装饰变化基本形，

　　（如果想设计出更有趣的“墙”，可以变化基本形的造型，对内部或是外部加以装饰）

　　第三步：粘合、固定。

　　（可用双面胶粘合或用回形针固定）

　　示范结束后展示教师做好的基本形及成品。

　　了解了基本形的制作之后，我们再来看看基本形的累积有哪些样式？（课件）

　　●欣赏累积构成在生活中的应用（课件）

　　以上是我对本节课内容的简要介绍，里面还有很多不足之处，希望各位领导各位老师予以指导和帮助。谢谢大家！