说课稿

时间:2021-08-31

【热门】说课稿四篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备说课稿,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的说课稿4篇,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

  指导思想与理论依据

  依据《体育与健康课程标准》精神,落实《健康第一》的指导思想,根据初一学生身心特点、体育基础及教学目标要求,结合学校实际情况实施教学。

  以学生发展为中心,教学中多设问,引导学生学会观察、思考、质疑,学生知道为什么学,如何学,促进学生在教师指导下主动地、有创造性地学习,提高学生的体育学习能力。

  注重学生的感受,关注个体差异,满足学生的学习需要,学、练、游戏合理安排,激发学生学习热情,培养学生运动兴趣。

  教学背景分析

  (一)本课时教学内容分析

  初一足球教学单元,计划安排8次课,第1次课安排了熟悉球性的游戏活动,本次课是第2次课,以脚内侧踢定位球、停地滚球为教学内容进行学习。

  脚内侧部位接触球面积大,可控性强,出球准确平稳,是短距离传球、射门和停球常用的脚法。脚内侧踢定位球基础性强,相对容易掌握,有利于建立学习信心,踢停结合学习,相互促进提高,便于开展游戏活动,培养学生学习兴趣。

  (二)学生情况分析

  本班是初一年级自然班,男、女生各20人,学生活泼好动,兴趣爱好比较广泛。我校学生,善于动脑,表达能力强,能在课上与教师有很好的互动。男生有一定的基础,学习兴趣高,喜欢竞争,乐于表现;女生基础薄弱,需要耐心细致教学,喜欢游戏方式学习。

  教学目标

  (一)知识与方法目标:了解脚内侧踢、停球技术的优点和作用,知道脚内侧踢定位球和停地滚球的动作方法。

  (二)运动技能与身体素质目标:初步掌握脚内侧踢定位球和停地滚球技术,80%左右的学生能够做到支撑脚的站位准、触球脚的部位准、击球的部位准;停球能控制在1.5范围内,发展灵敏、速度、协调等身体素质。

  (三)心理品质目标:在合作学习中,教会学生学会与同伴合作,提高交往能力,培养合作精神;在游戏竞赛中,树立学生的群体意识;培养学生的应变能力及团结协作精神;提高学生思维的灵活性和创造性。

  教学重点和难点

  (一)重点

  支撑脚的站位、击球部位

  (二)难点

  足跟前顶、迎撤或切挡时机

  教学手段和主要教学方法、教学资源

  (一)主要教学方法

  1.和学生完整示范后讲解动作要领,带领学生分步骤模仿练习。

  2.一人踩住球,另一人用适当力量踢固定球,轮流练习。

  3.5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习,教师巡回指导,优秀学生展示。

  4.3-5米,踢停球过小门。踢准检验练习效果,促进学习提高。

  5.男生四打一游戏,女生打靶踢准游戏。激发学习热情,培养运动兴趣。

  (二)教学手段

  1.讲解时结合挂图,分步骤模仿练习时,教师边讲解边示范,学生边重复边模仿。

  2.踢固定球时先上一步再上2-3步,同伴对照图片动作相互帮助纠正。

  3.由近到远,传球由慢到快,循序渐进练习。

  4.踢准练习时,发挥体育骨干的作用,加强组内帮带协作。

  5.四打一时,四人限定区域,体操凳做靶子,距离根据学生情况调整。

  (三)教学资源

  足球20个、标志桶16个、教学挂图2张、黑板1块、体操凳2条、录音机1台。

  教学流程示意图

  教学过程

  (一)开始部分(2—3分钟)

  体委整队,师生问好后,明确学习内容和要求。队列练习安排了队列变换和螺旋行进,学生依据要求在教师带领下完成,提高学生执行能力,为教学组织打基础。

  (二)准备部分(7—8分钟)

  1.螺旋跑回成四列横队体操队形,教师带领充分活动膝关节、踝腕关节后,两人一球复习上次课的球性练习,重点用脚内侧控制球(原地左右脚自传、运球绕同伴、连续颠球比次数)

  2.专门性练习:手拉手对脚跳。方法:左右两人一组面对面,两手平行半屈臂互握,同侧脚轻踢,脚内侧相对,左右脚交替小跳中完成,要求大腿外展屈膝前摆,对脚时脚底与地面平行,为课上学习作铺垫。

  (三)基本部分(30分钟):

  1.教师讲解脚内侧踢停球的优点和用途,与学生骨干完整示范,结合挂图讲解动作要领,带领学生集体模仿练习,练习中教师提示动作要领,学生模仿动作时体会要领。

  2.一人踩住球,另一人用适当力量踢固定球,每人做6-8次交换练习。每一排为一个大组,组内两人组合进行练习,先上一步再上2-3步踢球。同伴对照图片动作相互帮助纠正,重点检查支撑脚站位、踢球脚型、击球部位。教会学生学会合作学习,在帮助他人的同时也提高了自己。练习中引导学生积极观察、思考,结合挂图纠正动作。

  (脚内侧踢、停球)说课稿,标签:体育说课教案,初中体育说课教案,

  3.5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习,教师巡回指导,优秀学生展示。由近到远,传球由慢到快,逐渐加大难度,教会学生循序渐进不断提高。针对练习中出现的问题及时纠正,教会学生通过挂图来分析自己的不足,结合动作要领进行练习。在组内安排技术掌握好的同学帮助学习有困难的同学改进和提高,为接下来的比赛做准备。

  4.3-5米,踢停球过小门接力赛,看那组最快时间进10个。踢准检验练习效果,促进学习提高。各组按照比赛要求在组长带领下先练习。比赛采用三局两胜制,每一次比赛完给学生总结和练习的时间,以利于他们发现问题进行改进。

  5.针对男女生的基础进行区别对待,激发学习热情,培养运动兴趣。男生四打一游戏,女生打靶踢准游戏。方法:3米体操凳做靶子,中间1米为2分,两边为1分,踢不到凳不得分,距离靶心5米地方开始。进攻方依次踢球,防守方,在体操凳侧5米处一一对应,进行跑动人拦截干扰,球踢出后防守方才可跑步拦截,拦截者能停住球本方成绩加2分。10次射击看哪方得分多。

  6.立卧撑练习2×20次,发展学生上肢力量和腰腹肌。

  (四)结束部分5分钟

  1.以歌曲《生命之杯》作为音乐背景,带领学生做“人浪”放松活动,从四排到两排最后到一个大圆,一浪接一浪,学生身心得到放松。

  2.客观评价同伴,对本次课学生表现进行鼓励和评价。

  3.布置课下作业:收集好玩的足球游戏大家一起玩。

  4.布置收放器材,师生再见。

  教学设计创新之处

  (一)对脚跳游戏是在北方冬季用来活动脚部,抵御寒冷演变来的,游戏的口诀(小皮球,驾脚踢,马莲开花二十一)也很吸引学生,游戏中学生很容易做到展髋摆腿的动作和踢球的脚型,学生按游戏口诀的方式创编踢球的要领利于学生掌握技术动作。

  (二)基本部分学、练、游戏合理安排,通过技术的学习,增强了游戏的质量又促进了技术的掌握,同时增强了体能,满足了学生的心理需求。针对女生基础弱设计了打靶游戏,增强趣味性和挑战性,激发学生的运动兴趣。

  (三)人浪放松结合项目特点设计,介绍了观赛知识,使身心得到了放松。

  教学效果评价

  (一)优秀:学习态度积极主动,协助同伴练习,支撑脚站位好、踢球部位准确,传给同伴的球在1.5米范围内,停球1.5米范围内、衔接好。

  (二)良好:学习态度比较积极主动,能够协助同伴练习,支撑脚站位较好、踢球部位较准确,传给同伴的球在2米范围内,停球1.5米范围、衔接较好。

  (三)合格:学习态度比较积极主动,服从教师安排,支撑脚站位较好、踢球部位较准确,传给同伴的球在2米范围内,停球2米范围内。