幼儿园说课稿大班语言

时间:2021-08-31

有关幼儿园说课稿大班语言锦集6篇

  作为一名教师,通常需要准备好一份说课稿,是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的幼儿园说课稿大班语言6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园说课稿大班语言 篇1

  幼儿大班语言活动说课稿《小兔子开铺子》

  【活动目标】

  1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。

  2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。

  【活动重点难点】

  活动重点:会说儿歌。

  活动难点:能说准量词。

  【活动准备】

  1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子头饰一个猴子头饰五个

  3、儿歌录音磁带一份

  【活动过程】

  一、 情景表演,幼儿熟悉儿歌内容

  读白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

  小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。

  (师出场):哇!小兔子家开了铺子,老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?

  兔子:卖,当然卖咯!

  师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)

  (师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)

  师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

  (突然来了五只小猴子) 之一:小兔子,我要买五顶帽子。小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。

  师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。(幼儿齐答:五顶帽子)

  之二:小兔子,我要买四个瓶子。

  之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

  之四:小兔子,我要买三双袜子。

  之五:小兔子,我要买二把椅子。

  小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)

  二、 引出儿歌

  1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。 (主要集中幼儿注意力) 师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。

  2、第二遍欣赏儿歌

  3、理解儿歌内容

  (1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

  (2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

  (3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

  三、 幼儿学念儿歌

  1、 放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。

  2、 提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。

  3、 分组练习,加快速度。

  四、 游戏

  1、 教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买XX的”句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。

  师:“小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”

  2、 游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。

  兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。

幼儿园说课稿大班语言 篇2

  一、说教材

  《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活,又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化,颜色丰富,味道甜美,深受小朋友的喜爱,给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题,因此我根据我班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了故事活动《超级棒棒糖》内容,它既符合幼儿的现实水平,能提升孩子已有经验,又有利于其长远发展。

(一)设计意图:

  《纲要》中指出,注意给幼儿提供一个积极互动的语言交流环境,使幼儿体验到语言交流的乐趣。所以,在幼儿看看,猜猜,互相交流自己的想法时,我支持,鼓励幼儿大胆地和同伴,和老师进行交流,为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中,我注意倾听孩子们的谈话,蹲下来和他们交谈,让幼儿感动亲切,平等,信赖,同时,教师还注意积极地评价幼儿的语言,保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。另外,我觉得现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的宽容心,向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

(二)说目标:

  教学活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。

  1、情感目标:教育幼儿要学会宽容待人,做对他人有意义的事情。

  2、能力目标:幼儿能够理解故事内容,能大胆地讲述,培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。

  3、知识目标:帮助幼儿理解词语:善良、自私、宽容等词的意义。

  其中目标1是本次活动的难点,目标2是重点。

  (三)说活动准备:自制棒棒糖一个;多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

二、说教法和学法:

(一)说教法

  教法是教师的教学方法,《纲要》中指出:语言能力是在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此基于此方面的考虑,本活动我主要采用了直观演示法、讲述法、提问法。

  1、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

  2、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同人物的对话,从而较好的表达作品的感情。如老巫婆用非常生气的声音说:“我不要听到这样甜甜的歌声,世界上只有我糖巫婆才应该是甜的。”青蛙真心地对糖巫婆道歉说:“对不起,我不知道你会融化。”通过不同音色的讲述,帮助幼儿更好的理解故事中人物的特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

  3、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问如:小姑娘、小男孩、小青蛙为什么会救糖巫婆?。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

(二)说学法

  学法是教师帮助幼儿领悟知识内容、掌握知识技能、体验情感态度而设计的学习方法。《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达和思维能力。幼儿是学习的主体,所以我运用了一下学法帮助幼儿学习。

  1、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:请小朋友而共同讨论:糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的?像糖巫婆这样自私的人结果会怎样?“

  2、感知、体验法:在活动过程中,幼儿通过看多媒体生动形象的讲述,感知故事内容的主要情节,体验了宽容给他人带来的改变,从而突破难点。

三、说教学过程:

  (一)导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题在这个环节,为了激发幼儿兴趣,我采用了提问法,如你喜欢吃棒棒糖吗?谁能说说棒棒糖是什么样的?孩子们的注意力一下子就集中到活动中。

  (二)展开部分:分段播放课件,幼儿欣赏,帮助幼儿理解故事内容。教师分别提问:你喜欢童话故事吗?童话故事中的女巫是什么样子的?在这里我用了猜想法,让幼儿猜一猜糖巫婆的超级棒棒糖是什么样的?幼儿充分猜想后,出示图一,我运用了多媒体演示法,其特点是形象直观,生动活泼,视听结合,易于理解,并结合情节边讲述边出示第二幅图提问,如:

  1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事?

  2、除了棒棒糖是甜的,世界上还有什么东西是甜的?(启发幼儿从口味、美好的事物方面说。)

  3、她是个什么样的人?并在此让幼儿理解词”自私“。

  4、这样自私的人结果会发生什么事呢?(从中把活动的难点突出出来)让幼儿充分讨论后,引出第三幅图。

  5、糖巫婆跳进水里,会怎样?

  6、小姑娘和小男孩听到糖巫婆的叫声会救糖巫婆吗?为什么?他们是什么样的人?并在此让幼儿理解词”宽容“。

  7、出示第四幅图提问:通过看糖巫婆的表情,她改好了吗?原谅青蛙了吗?糖巫婆对青蛙究竟说了什么?幼儿回答后,老师接着讲。出示第五幅图,糖巫婆送给每人一个大大的礼盒。提问:糖巫婆看到孩子们的微笑,会怎样?

  8、孩子们的'宽容给糖巫婆带来怎样的改变?

  (三)完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事。

  (四)活动延伸:请幼儿以后讲一讲改好后的糖巫婆会做哪些事情?再创编完整的结尾。

四、活动反思

  本次活动我遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。