说课稿

时间:2021-08-31

实用的说课稿范文锦集10篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的说课稿10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

  一、说教材

  1、教材内容:《一个中国孩子的呼声》属于书信体,是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课文。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争。本节课,课时安排为二课时,本节说课的重点是第二课时。

  2、教材分析:《一个中国孩子的呼声》情感强烈,课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感,语言朴实,没有口号,但是读起来使人催人泪下,它用一个孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣。本文的编排意图为:缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们,引导学生从小放眼世界,关注国际局势树立热爱和平、维护和平的信念。教学本课时,要帮助学生在把握课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。这节课是四年级教材的重点“抓住课文主要内容”的阅读方法的具体体现,在理解内容、体会思想感情的过程中使学生的自主学习的意识得到培养,并带到将来的语文学习当中去。

  3、教学重点、难点:理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望是本课的教学重点;认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念是本文教学的难点。其依据是:由于战争离现实孩子的生活很遥远,但是战争给人类带来的灾难是深重的,特别是那些无辜的孩子们,很多孩子因为战争失去了家园,成了难民,通过对课文的学习,设身处地地通过文中的主人公的情感来体会人们对和平的无比渴望,以及对来之不易的和平倍感珍惜的情感。

  4、教学目标:

  知识目标:

  1)、正确朗读课文,理解含义深刻的句子,体会句子表达的情感。

  2)、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。

  能力目标:体会字里行间表达的思想感情,学习书信体的写法。

  德育目标:体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平,维护和平的信念。

 二、说教法

  1、利用报纸、电视、网络多种途径,了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安,仍弥漫着战争硝烟的地区局势,了解维和部队的使命及工作状况。

  2、从课题入手,提出问题,激发学习的愿望;整体感知课文内容,理清叙述顺序。运用问题引导,使学生明确本节课解决的问题。并通过小组合作探究解决。

  3、抓住含义深刻的句子,揣摩战争表达的思想感情,运用创设情境表情朗读法,尽可能地再现情境,调动学生的情感,利用真实可信的音像资料,通过阅读课文和补充材料,组织学生交流观后、读后感受,让学生真切感受世界并不太平。

  4、通过有感情地朗读的训练来表达“我”的感情,朗读时要把握“巨大的悲痛,深切的怀念”这一情感基调与小作者一起倾诉、怀念、同悲、同恨。

  5、所用的教学用具:PPT和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料。《让世界充满爱》歌曲。

  三、说学法

  1、学法指导的重点和依据

  根据四年级学生的认知规律以及学习特点,本节课的学习方法,以“自读自悟——体会重点句子的深刻含义;表情朗读——体会作者表达的强烈的思想感情;讨论交流——发表自己对战争的看法”,抒发“反对战争,热爱和平”的情感为学习主线,通过这条线索的学习清晰地把“热爱和平、维护和平”的信念植入学生的思维中。

  2、学法指导的具体安排及实施途径

  ①、搜集资料展示。

  ②、整体感知课文内容。

  ③、提纲自学,体会重点句子的含义,有感情地朗读课文。

  3、教给学生哪些学习方法,培养哪些能力,如何激发学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  ①、首先运用电教媒体激发学生的学习兴趣,通过播放歌曲及对背景的,拉近了作品与学生的时间和空间距离,激发学生的探究欲望。

  ②、学生带着问题初读课文,整体感知课文内容,有效地培养了学生的问题意识。

  ③、运用媒体再现情境,调动学生的情感,如“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤什么”,让学生想像“爸爸”会呼唤什么,你有什么感受,培养学生的想像能力。

  四、说教学程序

  1、课前预习准备情况。

  搜集资料展示。

  2、完整的教学程序

  一)、导入新课。雷利的呼声是——要和平不要战争,一个生活在和平环境中的雷利,为什么会发出如此强烈的呼声呢?这就是我们这节课共同探究的重点内容。这节课我们就继续学习15《一个中国孩子的呼声》。

  二)、学习目标:

  1)、正确朗读课文,理解含义深刻的句子,体会句子表达的情感。

  2)、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。

  三)问题引导:

  1、作者的爸爸是个怎样的人?

  2、当今的和平环境怎样?

  3、一个中国孩子发出了什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?作者在为谁呼吁?

  四)合作探究:

  师引导学生抓住重点语句,谈体会,同时指导朗读。

  1、小组合作探究学习,试着自主解决问题。

  2、用“为了……为了……为了……我们要……”说话。

  3、观察,小组逐一汇报。理解“和平之花”。

  五)拓展延伸:

  1、此时此刻,雷利究竟是为了什么而发出了呼声呢?

  2、联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童,为了制止战争,维护和平,我们能做些什么呢?

  六)课堂检测:

  面对乞求与渴望的目光,你们一定思绪万千吗?那就拿起自己的笔,给那些饱受战争之苦的小朋友写封信。

  七)、作业超市:

  任选一道。

  1)、把课前搜集的资料制作手抄报。

  2)、写一写:作为一名新世纪的少年儿童,为了制止战争,维护和平,我们给做点什么呢?

  3)、利用多种方式如网络等呼唤和平。

  3、如何实施重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

  课堂中通过学生充分的自学、体会、质疑,突出重点,突破难点,实现各项教学目标的有效实施。

  五、说板书设计

  运用重点语句概括式板书突出的重点。

  15、一个中国孩子的呼声

  悲痛——父亲在维和行动中牺牲

  忧虑——弥漫着战争的硝烟

  呼吁——要和平不要战争

  板书设计,概括了课文的主要内容,体现了的中心,此板书条理清晰,一目了然。