篇三：ip地址及其管理说课稿

　　IP地址及其管理说课稿

　　我今天说课的内容是《IP地址》。下面，我将从教材、教法、学法、教学程序等方面对本课的设计进行说明。

　　一、 教材分析

　　1、课文所处的地位及作用：《IP地址》是新课标下普通高中信息技术课程的第三个选修模块——网络技术应用下的网络技术基础的内容。本模块要求学生应掌握网络的基础知识和基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。

　　2、就本课而言，其内容包括识记和操作两个方面，其教学目标为

　　1) 情感目标：激发学生对网络技术的兴趣

　　2) 知识目标：从互联网IP寻址的角度理解为什么采用IP地址；掌握IP地址的结构，如何划分、分类；从组建网络的角度熟悉子网划分的基本方法

　　3) 能力目标：学会查询IP地址，ping命令的使用

　　3、教学的重点、难点

　　重点：IP地址的格式及分类

　　难点：IP地址的格式

　　二、说教法、学法

　　1) 说教法

　　本课采用的主要教学方法有激发兴趣法、讲授法、任务驱动法等。

　　本节内容的教学目标包括情感、识记和操作三个方面。首先，用激发兴趣法激发学生学习网络技术的兴趣。建构主义认为，学习过程是学生积极主动地建构知识的过程。其次，针对知识目标，它是属于识记的内容，应用讲授法传达知识给学生并进行总结归纳。信息技术本身是操作性比较强的课程，强调学生的实际操作能力。最后，用任务驱动法给学生布置上机操作实践，让学生自主探究如何安装IP协议和设置IP地址。

　　2) 说学法

　　本课采用的学习方法有小组合作学习、自主探究等。

　　建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。除了识记部分的内容外，对于操作性的内容采用自主探究学习和小组合作学习，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、探究实践等方式，在做中学、学中做，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力。

　　三、说教学程序

　　1. 教具、学具准备：网络教室（包括计算机、网络、投影设备）、PPT

　　2. 教学过程

　　1) 导入，提出本课学习主题

　　计算机网络发展得非常快，特别是因特网的出现后，接入因特网的计算机越来越多。据统计，现在全世界有几亿台计算机接入到因特

　　网中。面对如此之多的接入因特网的计算机，因特网是怎样进行管理的呢？

　　2) 提出本课学习内容和目标

　　3) 播放PPT，讲授本节课程内容。教学内容分别为IP地址的作用、层次结构、分类、直观表示法、特殊的IP地址、多种查看方法、下一代IP地址。

　　4) 全班分组，探讨以下问题，各组派代表回答问题

　　a) 为什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？

　　b) IP地址为什么要使用子网编码方法？

　　c) IP地址与物理地址的关系是什么？

　　d) IPv4有什么局限性？与IPv4相比IPv6有什么优势？

　　5) 教学实践：

　　查询自己的IP地址

　　（1）“网上邻居”→ “属性” →

　　“连接” →“TCP/IP协议” →“属性”

　　（2）在DOS状态下，运行ipconfig命令

　　查询别人的IP地址

　　（3）ping检查法

　　小结

　　教师总结IP地址的组成和类型及其管理和发展，突出IP地址在因特网中的重要性。

篇四：《IP地址及其管理》说课稿

　　说课课题：《IP地址及其管理》

　　授课教师：琼海市长坡中学 苏炳诚

　　一、 教材分析

　　1、 教材的地位和作用。

　　（1）教材内容：《IP地址及其管理》是中国教育科学出版社出版的高中信息技术选修课本《网络技术应用》第二单元《因特网的组织与管理》中第二节的内容(1课时)，共有四个知识点：IP地址的格式、分类、分配与管理以及发展与前景。

　　（2）地位作用：本节课是在学习了第一单元《网络为我们带来什么》、第二单元第一节“域名与域名的管理”的基础上进行学习的，是本单元将要学习到的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。

　　2、学情分析

　　（1）在知识方面，高中学生已经有了一定的信息技术基础，对计算机网络也有了一定的了解，但存在着个体差异。

　　（2）在技能方面，学生思维活跃、积极性高，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力；已经具备了一定合作探究学习的意识和能力。

　　（3）在情感方面，求知的欲望强烈，喜欢探求真理，具有积极的情感态度。 3、目标分析

　　新课程目标当中，教学的主体是学生，目标的制定和设计包括教学过程的设计必须从学生的角度出发，并在教学中以知识技能为主线，渗透情感价值观。因此，本节课的教学目标拟定如下：

　　（1）知识与技能目标：掌握IP地址的格式与转换，掌握IP地址的分类和了解IP地址的分配与管理及IP地址的发展前景。

　　（2）过程与方法目标：充分利用各种手段激发学生学习的兴趣，并通过分组交流探索，学会与人合作，提高学生的知识迁移能力和独立思考能力。

　　（3）情感，态度和价值观目标：构建活跃的课堂氛围，注重课堂中师生间、学生间的情感交流，提高学生的学习兴趣和信息素养。

　　4、重、难点分析

　　由于学生刚接触到有关IP地址的知识，对IP地址如何分类，特别是根据IP地址判断网络地址和主机地址等知识更是不容易把握和了解，同时也是学生今后学习如何将计算机接入因特网、建设网络家园等环节的基础知识，因而，IP地址的格式及分类是本

　　节课学习的重点知识点，也是学生学习过程中的难点，因此，本节课的教学重点、难点拟定为重点： IP地址的格式及分类；难点： 根据IP地址判断网络地址和主机地址。 二、教法分析

　　（1）教法

　　教的目的是为了不教，正是基于这样的认识，本节课我拟用以下两种教学方法进行教学。

　　A、基于任务的探究式教学法。

　　(作为结果的知识是不断更新的，掌握探求获得结果的方法才是重要的。美国著名教育家布鲁纳曾经说过，二十一世纪的文盲不再是没有文化的人，而是没有学会学习的人。学会学习、学会求知，是现代社会对教育提出的需求，也是教育发展的必然趋势)。

　　B、分组与分层次教学法。

　　(由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况也就有所不同，所以教师必须从实际出发，因材施教，循序渐进，才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提高)

　　本节课采用基于任务探究式教学法和分组与分层次教学法相结合，这体现了以学生为主体，以“学生发展为本”的新课程理念。

　　（2）教学辅助手段

　　采用电子网络教室、投影仪、多媒体等进行辅助教学。 三、学法分析

　　学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到不需要教的目的。为了达到这样的教学目的，本节课采用的学习方法可以用16个字概括：

　　1、类比迁移，对照学习。

　　(现代课程论认为，一切有意义的学习都必须经过迁移过程来完成。采用类比迁移对照学习的方法，主要是根据本节课的特点和采用的教学法拟定的，本节课中有很多知识点的有着类比点，采用类比迁移学生容易掌握这些知识点，同时有利于培养学生的逻辑思维能力，发展学生的智力。) 2、自主探索，合作学习。

　　(不求人人成功，但求人人参与，这是新课程的教育理念。因而，课堂教学中要不时地结合教学内容的具体情况，对学生进行以交流与合作能力为目的学习训练。) 四、教学过程设计

　　现代教学论认为，所谓学科教学，不是灌输作为结果的知识，而是指导受教育者参与新知识的形成过程。正是基于这样的认识，以及学生的实际情况和信息技术学科特点，本节课的教学过程设计如下：