说课稿 篇3

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

　　2．初步练习声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

　　3．掌握ai、ei、ui标调的方法。

　　（二）过程与方法

　　在游戏活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，

　　使他们亲身经历整个学习过程。

　　（三）情感、态度、价值观

　　1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

　　2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

　　教学重点：

　　学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点：

　　1、复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

　　2、拼读音节。

　　教学准备：拼音卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习引入

　　1．激发兴趣，复习。

　　今天，我给小朋友带来了一份神奇的礼物， (出示苹果树)瞧，每个苹果都有一个名字，谁能告诉我它的名字，就把苹果送给谁?(复习单韵母)

　　2．揭题。

　　二、合作探究，学习新知 。

　　(一)学习ai。

　　1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?

　　2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。

　　3．教发音方法。(先发a的音，收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。

　　4．学生试读，小组内练读。

　　5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)

　　6．在语言环境中学习ai的四声练习。

　　(二)学习ei。

　　1．学生掰手腕比赛，同时引导观察课本插图，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音? 谁来模仿做一下?

　　2.ei就是我们要认识的第二个新朋友。

　　4．指导练习ei的发音。

　　5．在语言环境中认读ei的四声。

　　(三)学习ui。

　　1．打电话的小游戏。

　　2．利用插图记住ui的音和形。

　　3．指导ui的发音

　　4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子，谁会读?

　　（四） 巩固练习，运用ai、ei、ui。

　　（五）指导书写。

　　三、课堂总结，课外延伸。

说课稿 篇4

各位领导、老师：

　　大家好！我今天的说课题目是《透镜》。本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）册第三章第一节。

　　一、《透镜》在教材中的地位和作用

　　《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好第三章的关键，是本章的核心内容。

　　二、教学目标和重点难点的确定

　　根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标

　　1．知识与技能

　　识别凸透镜和凹透镜，了解透镜对光的作用，知道透镜的焦点和焦距。

　　2．过程和方法

　　通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

　　通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力

　　3．情感、态度和价值观

　　鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑等阻力，逐步超越自我。

　　4．教学重点

　　探究凸透镜对光有会聚作用；探究凹透镜对光有发散作用。

　　5．教学难点

　　引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

　　三、学习方法：

　　根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，教学过程中力求做到形象具体，重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作。本课教学以实验为教学的主线，以讲学稿为学习载体，采用实验、讨论、交流、指导相结合的学习方式。

　　四、教具准备：

　　电教媒体、自制教具、凸透镜、凹透镜

　　五、教学流程：

　　本节课分为七个部分完成：

　　（一）课前预习：

　　分为温故知新和问题线索两部分。本过程是在复习光的折射的基础上，结合问题线索有序地对教材进行全面预习，对教材有一个全面的了解。（板书课题：第三章透镜及其应用 第一节 透镜）

　　此环节准确的找出了新知识的生长点，为学生顺利的猜想和理解透镜对光的作用奠定了理论基础。

　　（二）小组合作，探究交流：

　　本流程按学点进行。

　　学点1、凸透镜和凹透镜。（板书：透镜的种类）

　　先设置活动为“收集透镜并进行分类，试说出分类的依据”；

　　此过程可充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中，丰富学生的学习方式。

　　通过看幻灯片认识透镜及概念：主轴和光心；并设置相应的练习加以巩固。（板书：主轴、光心）

　　幻灯片可形象地展示透镜及概念的`形成过程，便于学生理解记忆。

　　学点2、透镜对的光的作用、焦点和焦距（板书：焦点、焦距；透镜对光的作用）

　　本流程设置三个活动，分别探究凸透镜和凹透镜对光的作用，并将观察到的现象用光路图的形式表示出来，同时设计一道思考题：折射光线相对入射光线而言，传播方向发生了怎样的变化？

　　此环节教师指导学生进行分工与合作，培养了学生的与他人合作的能力；通过思考题的设置，学生在实验过程中，能通过对比的方式，观察到：平行主轴的光经凸透镜作用后，折射光线靠近主轴，光束变窄；平行主轴的光经凹透镜作用后，折射光线远离主轴，光束变宽。在实验的基础上，教师总结出凸透镜对光具有会聚作用；凹透镜对光具有发散作用。

　　接下来，幻灯片演示透镜对光的作用及焦点和焦距。在演示过程中，通过如下问题：凸透镜的焦点是实焦点还是虚焦点？在透镜的另一侧还有焦点吗？透镜的两焦距是否相等？引导学生认识实焦点、虚焦点，且透镜均有两个焦点。

　　经过如上流程的学习，学生可轻松完成如下部分。

　　小结：凸透镜对光有 作用，凹透镜对光有 作用。凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做 ，用 表示；焦点到光心的距离叫做 ，用 表示。凸透镜的焦点为 焦点，凹透镜的焦点为 焦点，且分别有 个。

　　运用透镜对光的作用及光路的可逆性，完成下面的练习。

　　练习过程中安排小组自由指定组员到黑板展示，或将练习情况通过展台展示，并由学生点评。

　　此环节学生能够主动地应用自己对知识的理解去解决练习中所遇到的问题，也真正体现了“学生是学习的主人”。

　　学点3、测量凸透镜的焦距：（板书：测量凸透镜的焦距）

　　本环节由学生自主完成，教师巡视指导。

　　此过程中，要发现学生操作过程中的其他方法，及时予以表扬、鼓励，如：学生在测量凸透镜焦距时，借助圆规来量焦距（即“亮点”到“光心”的距离），方便、精确！

　　（三）课堂小结：

　　学生用知识树的形式将本节课的收获展示出来。

　　此环节可有效督促学生对本节课内容进行归纳、总结，培养学生综合能力。

　　幻灯片演示：

　　（四）课堂达标：

　　（五）拓展提升：

　　（六）课后延伸：

　　以上三个环节，以练习的形式巩固基础知识，突出重点，突破难点。

　　（七）反 思：

　　该环节，学生可反思学习过程中知识的收获、能力的锻炼、认识上的提升，也可以反思学习过程中成功的经验以及不足之处，并针对自己不足之处采取行之有效的方法加以改正。

　　态度成就人生，细节决定成败！

　　作为执教者，我在每节课教学完成后，结合学生学习效果和反思情况进行全面反思和总结。