小学美术说课稿

时间:2021-08-31

2021小学美术说课稿范文

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的2021小学美术说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

  小学美术说课稿1

  教材分析:

  过年是三百六十五天中最特殊的几天,是民间最隆重、最热闹的一个传统节日。天涯的游子在此时回来相聚;农民们忙着庆贺一年的丰收;工人们忙碌的奔波着准备年货;小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮……在此时幸福的笑脸是一样的,快乐的心情是一样的,祝福的心愿是一样的。

  本课学习内容是以过年的活动为主题,通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式,画一画过年快乐心情的活动,了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式,培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力,促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解,获得生活与艺术的情感熏陶,在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。学习活动方式属于“造型与表现”领域。

  教学目标:

  1、知识目标:了解年的来历,以及过年的风土人情、活动方式,

  2、能力目标:掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。

  3、情感态度:调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣,培养学生热爱生活的情感。

  4、利用齐齐乐教学互动软件,促进师生交流互动,锻炼语言组织和口头表达能力,了解学生知识掌握情况。

  学情分析:从知识掌握程度来看,大部分的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。从学习能力来看,学生能通过观察对比和齐齐乐的选题测试,归纳出表现过年氛围的方法。通过情感态度上看,学生能够感受到过年时的快乐心情,展现出对生活的热爱。

  教学重点:

  画中人物表情、动作的表现。

  教学难点:

  从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。

  教学准备:

  课件、音乐。

  教学过程

  一、游戏导入:(猜谜)

  1、师:同学们你们喜欢猜谜语吗?(课件播放谜语,谜底—鞭炮)

  一根藤儿结满果,

  颗颗果子红又红,

  藤儿朝火往上窜,

  果子噼啪往下落。

  2、师:什么时候用鞭炮?(生:有喜事、过节……)

  3、师:在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。同学们知道是什么节日吗?(生:过年)

  板书课件展示课题

  (设计意图:通过提问的方式揭示课题——过年)

  二、交流激趣

  课件展示三个话题,学生小组讨论,点名任选其一回答。

  1、学生说一说自己熟悉的过年情景。

  2、简介过年的习俗

  3、祝福新年的方式。

  三、分析与探索

  1、组织学生阅读欣赏教材内容

  思考:过年时与美术有关的活动①画年画、农民画②贴对联、门神、③剪吉祥福字、窗花④编装饰物。

  2、师生展开交流,说一说这些活动的意义。

  小学美术说课稿2

  一、教材

  “童年”是小学美术义务教育的新课程标准。这是第五册实验教材中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的童年时,总是充满无限的感慨。这门艺术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简单的作品,却向我们展示了一幅历史的画卷。

  从宋代的《瑞阳宝贝》,到清代的《天伦之乐》,再到抗日战争时期的成长,再到解放后奴隶的孩子,再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画和摄影。它不仅给我们提供了艺术的信息,而且为我们创造了一种情境,一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习情境。在那里,艺术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为一种文化生活的学习,它根植于生活,表达于生活,赞美于生活,运用于生活,给予生活指导和启迪。鉴于此,我设计了接下来的童年

  1、教学目标

  (1)知识目标

  回忆童年,观察童年生活,感受童年的快乐。

  (2)潜在的目标

  我将表达我对童年生活的感受,描述不同时期的童年生活状况,通过观察童年题材的艺术作品,学会体验不同艺术形式的魅力。

  (3)情感目标

  培养学生珍惜当下,珍惜美好童年生活的情感。

  2、教学重点

  (1)欣赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。

  (2)了解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式,体会不同表现形式的不同美感。

  (3)描写童年的生活材料和他对童年的理解,感受作品的思想内涵。

  3、教学的困难

  童年,不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的理解。

  二、教学方法

  根据知识储备和理解潜在的三年级学生,并针对发达的特点,小学生的形象思维,这节课主要采用创建场景的方法,观察和欣赏、思考和讨论,扩展和比较,并使用多媒体课件,一个受欢迎的教学形式的小学生,充分调动幼儿的学习意愿,把枯燥的讲解变成生动直观的课件展示,提高学生的学习兴趣。

  三、理论

  在艺术作品欣赏中,形象是出发点和关键。在这门课上,我让学生积极探索,主动提出问题,通过讨论解决问题。作为指导,教师和学生一起解决问题。让学生走进作品,了解作品所表达的思想、情感和艺术技巧。

  教学过程承运

  1、游戏介绍激发学习兴趣

  学生们边唱边玩“丢手帕”的游戏。游戏结束后,每个人都拿出自己最珍贵的童年纪念品,向同学们讲述自己的童年故事,并让一两个同学向他们讲述自己的童年故事。

  2、初步的经验和欣赏要求

  老师总结了孩子们的话:我们的童年生活是完美而快乐的。艺术家们用他们独特的方法向我们展示了一幅生动的童年画面。多媒体将课本中的作品一一展示。告诉我你最喜欢的画。

  这样,学生可以快速进入审美场景,对自己欣赏的作品有一个大致的了解

  3、小组学习,交流审美经验

  (1)根据学生喜爱的作品分为六组。

  (让学生掌握第一感觉,为自主学习铺平道路,体现自主学习的初步尝试,通过志愿分组)