说课稿(5)
时间：2021-08-31说课稿 篇6
一、说教材
《七彩蝴蝶》是全国义务教育课程标准试验教科书小学二年级《艺术》（下册）教材中的第一单元《会飞的“花”》中的第一课题。该单元设置了《七彩蝴蝶》、 《花风筝》、《蒲公英》三个课题，课题从大自然中的昆虫----蝴蝶、民间艺术品---风筝、生生不息的植物---蒲公英等不同的角度，引导儿童对美得追 求和无限的幻想，记录了人类对“飞”的向往，对美的追求，激发学生对生活的热爱。
一堂课的教学目标是通过对教学内容的研究和把握，依据学生的实际情况所确定的总的教学思路的体现。因此，我确立了本课的教学目标：
1、 知识目标：通过图片欣赏，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的特征，从而了解蝴蝶。
2、 能力目标：通过图片欣赏，引导学生用多种表现形式来塑造自己喜欢的蝴蝶形象，让学生感受到美的存在，从而提高学生对美的感受力和艺术表现能力。
3、 情感目标：让学生感受音乐和舞蹈的情绪，意境和节奏的变化，感受愉快美好的情感，提高学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过表演和欣赏蝴蝶，让学生了解蝴蝶，了解蝴蝶的特征，培养学生热爱蝴蝶、热爱大自然的情感。
教学难点：增强学生保护蝴蝶、保护大自然的情感。 说教学准备：严谨、充分的教学准备是落实教学设计、达成教学目标的前提。因此，我在这节课我准备了如下的教学准备：有关蝴蝶的图片、音乐磁带、多种绘画用 具。
二、说教法、学法
创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律、具有视觉冲击力的图片欣 赏，丰富学生的体验，带动学生的表现欲。因此，本节课我主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法；在指导学生学习方法上，遵循以学生为主体的教育思想， 通过实践法、发现法和观察法等方法，让学生直接参与各种实践活动，去感受、体验、想像和创造。
三、 说教学过程
（一）、创设情境，激趣导入。
1、播放音乐《扑蝶》， 带领学生“以蝴蝶飞舞”的律动走进教室，师生进行相互问好。
（设计意图：通过律动来帮助学生调整情绪，集中学生注意力，拉近师生间的距离。）
2、请身穿五彩衣的学生表演蝴蝶飞舞的情景，揭示课题《七彩蝴蝶》。
（设计意图：通过舞蹈表演的方式导入课题，一下子激发了学生的学习热情，也让学生通过形象的感知初步感受到蝴蝶的形态美，为接下来的学习奠定基础。）
（二）、学唱歌曲，升华情感。 学唱歌曲《蝴蝶花》，让学生初步理解歌曲的内容，并让学生以边唱边跳的形式来诠释歌曲的美和蝴蝶的动态美。
（设计意图：通过学唱歌曲，让学生把内心对蝴蝶 的喜爱与赞美之情在歌声中得到升华。）
（三）、课件展示，观察合作
1、课件展示各种各样的蝴蝶形态美的图片，让学生观察讨论交流，并说说它们美在哪里。（设计意图：这个环节的设计旨在通过多媒体课件，展示蝴蝶形态美的图 片，极大丰富了学生的视觉形象。在这一过程中，通过让学生来讨论交流，培养了学生的合作精神和主人翁的意识，让学生们纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特 征，也充分体现出了学生的主体地位。）
2、让学生用手中的笔画出蝴蝶美丽的外形和忙碌的身影。
（设计意图：在这个环节学习过程中，师生共同参与，共同创作，让学生明白蝴蝶除了外形美，更重要的 是它的勤劳，春天各种各样美丽的蝴蝶点缀在花园里，给人们带来了美的享受，也让学生明白一年之计在于春，要珍惜时间，努力学习。）
（四）、展示作品，师生评价。
让学生将自己设计的作品进行展示和交流。（设计意图：这个环节旨在让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，能通过做品德欣赏进一步提高学生的审美能 力。）
（五）、拓展延伸，激发想象。
让学生想想如何制作蝴蝶，并可以尝试制作有关蝴蝶的饰品等。
（设计意图：这节课充分体现了新的艺术课程教育理念，注重学生创新精神和实践能力的培 以上的教学设计，我充分利用现代化教学手段，为学生创设一个融形、声、画为一体的优美教学情境，鼓励学生积极探索、大胆表现。努力营造民主、和谐、宽松的 教学氛围，唤起学生情感的共鸣，让学生敢说，想演，爱唱，会跳，让所有的学生都展开想象的翅膀，我将和他们一起在艺术的天空中自由翱翔。
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