说课稿 篇3

　　一、说教材

　　《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共3个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

二、说教学目标

　　课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。从这些出发，我设计了这些教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。

　　3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。

　　4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

三、说教学方法

　　教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。

　　学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。合作法——让学生学会合作，在互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，不仅体现自我能力，更促进团结。

四、说教学过程

　　本课安排三课时，第一课时主要是扫除字词障碍，读通课文。通过课前收集有关京剧的资料，让学生对京剧有所了解，对我国的国粹京剧有初步的认识。第二课时是学习课文的重点，采用游戏冲关让学生有趣味的复习对词语的掌握，接着留下“勤学苦练”、“世界闻名”、“京剧大师”三个词语，引导学生回忆第三自然段的内容进行学习。这里采用了倒置的方法，让学生先学习最后一段，接着老师质疑：如此闻名的京剧大师为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？如此一来，让学生产生疑问，带着问题来学习下文，学生会充满好奇心，从而顺利地展开教学。第一自然段的学习让学生自己去寻找疑问，找出自己不明白的地方，自主学习，通过学生之间的交流和老师的引导来解决疑问。课文第二自然段是学习的重点，让学生动手划一划找到描写梅兰芳勤学苦练的句子，让学生学会手脑并用。其中“紧盯”、“注视”让学生来表演，其余学生观察，然后获得的理解会更真切，印象会更深刻。同时，让学生进行一分钟的眼睛练习，让学生通过自己的亲身体验来体会梅兰芳当时训练得辛苦。“眼睛会说话了”的教学，老师设计几个场景，请小朋友来配合演绎，从表演者的眼中让学生说说自己所观察到的从他眼神中流露出来的情感，从而体会到眼睛会说话实质是眼神中能表现出一个人的内心情感。这时再学习最后一个自然段，让学生在有了深刻的体会之后更明白梅兰芳的不易。在这里“终于”的说话训练也是一个重点，让学生结合自己的经历来练说。在教学最后结合课文的主旨引出四个相关的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追，不仅让学生学会用这几个成语来概括文章的主旨，同时也让学生理解了这几个成语的意思。第三课时则主要是知识的巩固和一些生字的教学。

五、说板书设计

　　14、梅兰芳学艺

　　没有神儿——————会说话

　　勤学苦练

　　板书内容简洁让学生能一目了然，前后两个词语是对比的突出，下一个词语则是前后变化的根本原因。

　　以上所述，是我对《梅兰芳学艺》一课的构想，在具体的教学实施中还要根据实际情况做必要的调整，不当之处，请指导老师批评指导！

说课稿 篇4

　　一、说教材

　　本课题是甘肃省教育科学研究所编写的《初中信息技术》八年级

　　第二章第二节的内容。用浏览器访问网络能听歌，看电影，下载软件，查阅资料，发表言论等。Internet Explorer浏览器是系统自带的，现在应用面最广的浏览器，学会的IE浏览器的使用，其它浏览器就不在话下了。

　　二、说学情：

　　1．学生对网络有着浓厚兴趣，但更多的同学用来娱乐，真正用网络来促进学习的较少。

　　2．学生的知识、技能差异较大，没有良好的学习习惯，动手实践能力较差。

　　3．依据这一学情分析，在教学过程中我注重以兴趣为引导，通过小组合作动手实践、个人展示、信息交流等环节培养学生的探索、实践能力，培养信息交流的习惯。力争每位学生都有所提高。

　　三、说教材目标和重难点

　　知识与技能

　　1．认识浏览器的窗口；

　　2．掌握用IE浏览器上网的基本操作；

　　3．学会对IE浏览器进行简单的设置。

　　4．正确使用IE上网浏览信息

　　过程与方法

　　1．启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力。

　　2．通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。

　　情感态度价值观

　　1．激发学生的学习兴趣；学会与他人交流、分享。

　　2．培养探究意识、创新精神、竞争意识。四、说教学准备

　　多媒体网络教室，学生事先分好组，并对组长加以指导，并告知学生需完成的任务。

　　四、说教法和学法

　　本节课主要采用任务驱动（为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。）与演示教学（直观高效便于难点突破）相结合的教学模式

　　学法：本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力

　　五、说教学过程

　　激趣导入 探索新知 巩固提高 畅谈收获 自我评价

　　六、学法引导

　　体现学生的主体地位，引领学生：

　　1．保持良好的探究学习能力；

　　2．勇于表达自己观点，大胆尝试演示；

　　3．善于协作学习；

　　4．将所学内化成自身的综合能力。

　　七、对学生的评价方式

　　预备性评价：学生前面已经学习了计算机网络基础知识，在此基础上来学习IE浏览器，知识体系自然衔接。

　　过程性评价：通过学生自主探究完成学案进行过程性评价，培养学生自主学习，自主发现对象、自主解决问题、自主搜集信息的能力。

　　总结性评价：通过教师的鼓励性的话语和小组代表展示相结合开展总结性评价。

　　自主评价：通过填写课堂学习评价表，对自己的知识掌握情况进行自我评价。