说课稿 篇3

　　一、教学内容：

　　本节课是七年级数学北师大版下册第二章第三节——平行线的特征。属于“空间与图形”这个学习领域，是“平行线与相交线”知识的一个重点内容，同时也是难点，可以说这节课的知识贯穿在整个中学阶段的学习，因此显得尤为重要。

　　本节课在时间安排上是一课时。

二、教学目标：

　　1、经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展推理能力和有条理表达的能力。

　　2、经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能初步运用解决一些相关问题。

三、教学重、难点：

　　本节课的重点是平行线的特征：由两条平行直线被第三条直线所截，得到的同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，并且能将平行线这三条特征进行简单的推理或计算。

　　本节课的难点是平行线的三个特征与直线平行的三个条件的区别和混合应用。

四、学情分析：

　　由于学生的逻辑思维能力较差，再加上以前没有接触过这方面的训练，对这部分知识的学习有一定的难度，特别是复杂图形的分析，以及与平行线条件的区别和综合运用，因此，这节课我主要通过学生的大量练习，使他们能慢慢的体会和掌握这种逻辑思考的方法，为以后的学习打下坚实的基础。

五、教学方法：

　　针对学生的这种情况，本节课我主要采用动手操作、探索讨论、观察思考、归纳总结、练习法等教学方法，使学生达到掌握和灵活运用的目的。

六、教学设计：

　　本节课我主要依据学生的认知规律，设计如下环节：

　　一、通过复习上节课内容——平行线的条件，导入新课；使学生进一步巩固同位角、内错角、同旁内角的概念及平行线三个条件的运用，为本节课的学习，做一个良好的知识铺垫；

　　二、通过学生的测量探索出平行线的三个特征；

　　三、通过练习题的训练，使学生能熟练运用其特征和条件，解决一些相关问题。

说课稿 篇4

　　各位评委老师，你们好！

　　今天我说课的内容是浙教版一年级第下册第14课《神气的大公鸡》。我准备从教材分析、教法学法，以及教学过程和板书设计这四个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。

一、 教材分析

　　鸡是常见的家禽之一。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。小朋友在画公鸡时，不要单纯追求“形”似，而要他们努力做到“神”似，画出它昂首挺立的神情，在此基础上进行适当的夸张和添加。根据教材我制定了本课的教学目标：

　　能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡；

　　培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力；

　　帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯

　　本课的重点和难点是：

　　重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡

　　难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能

二、 教法学法

　　根据学生情况和本课的内容特点，我主要采取演示法和练习法相结合的教学方法。

　　用讲授和谈话，通过给学生展示课件，使学生获得知识，体现了直观性、理论联系实际的教学原则。这样有助于培养学生的观察能力，激发学生的认识兴趣。

　　练习法，使学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法。在《神气的大公鸡》教学过程中的学生练习部分，我将学生作业分两步进行，先画线描稿，再学习有创意的进行装饰美化，使本课重点得以分散，并减轻学生的学习负担，从而有效地让学生将所学知识用于实际形成自己的技能技巧。

　　在《神气的大公鸡》的教学过程中，除了以下的教学方法外，我还交替综合运用讲授法、谈话法等。

三、教学过程

　　我把整个教学过程分为6个环节，分别是1.谈话导入，激发兴趣；2.欣赏探究；3.深入探究；4.学生作业；5.作品展评；6.课后探究，拓展延伸。下面我对以下6个教学环节进行介绍

　　1.谈话导入，激发兴趣。

　　用谜语导入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。”让学生猜这是什么。然后揭示课题《神气的大公鸡》。这样做既活跃了课堂气

　　氛又调动了学生的思维，激发了他们的好奇心，为后面的教学环节做好铺垫。

　　2.欣赏探究。

　　出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。并提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？教师根据学生的回答画出公鸡简单的结构①先画身体，如一个鸡蛋等②再画昂首抬头，又圆又长的颈③画出神气十足的头④画出漂亮的大公鸡的尾巴（像彩虹）

　　课件中丰富的图片能激起学生学习兴趣和热情。教师示范能更直观地使学生了解公鸡的造型

　　3.深入探究

　　仔细观察一幅“雄鸡报晓”的图片，以四个人一小组，研究大公鸡神气在哪里。每组选代表交流，组员补充。

　　观察图片能让学生有更直观的感受。让学生自主探究体现了以学生为主体的教学思路，培养他们的自主探究的能力和语言表达能力。 通过交流和观察，进一步加深学生对“神气”的理解。

　　4.学生作业，教师巡视指导。 教师应及时发现学生的优秀作业，进行表扬。

　　5.作品展评。

　　学生将画贴到黑板上，并说说自己的公鸡有什么特点，神气在什么地方。 评评同桌的公鸡那里画得最好

　　6.课后探究，拓展延伸。

　　回家后，收集一些有关于公鸡的材料和图片

四、最后是板书设计。

　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。

　　我的说课完毕，谢谢各位老师，请老师提出宝贵的意见。

说课稿 篇5

　　设计说明

　　本文以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族为情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。由于文章篇幅较长，我采用学生“自选内容，分工负责，合作学习”的方式进行内容分解，运用整体感知－－局部深入－－整体感悟的教学模式探究学习。

　　教学目标

　　I知识与能力目标：

　　1、整体感知课文内容，理解文章主题。

　　2、抓住文章语言进行整体把握。

　　3、培养学生在语文实践中运用语言的能力。

　　II过程与方法目标：

　　1、采取自主、合作、探究的学习方式（以合作学习为主）。

　　2、小组学习，责任分工。

　　3、朗读法、讨论法等。

　　III情感态度价值观目标：

　　1、在名人的感染中升华自己的爱国情怀；

　　2、树立远大志向，立志报效祖国，唱响“我的中国心”。

　　课前准备

　　利用微机课，在老师的指导下上网查阅资料。

　　（1）科苑精英——邓稼先

　　（2）“两弹一星”功勋榜

　　（3）《吊古战场文》的译文

　　教学过程：

　　一、创设情景 导入课文

　　影像创设情景 多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。

　　话语激情导入 那为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神

　　二、快速浏览 整体感知

　　学生浏览课文，思考：

　　1、文章在形式上有什么特别之处？

　　2、结合每段小标题，了解各段主要内容。

　　学生自由汇报。

　　三、合作学习 局部深入

　　1、本文是由“板块”拼接而成，教学中采取化整为零，小组自选内容，分工合作的方式。文章的六个板块，分配给六个小组进行自主探究。

　　（友情提示，参考学习内容）

　　（1）勾画出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语，研讨品析。

　　（2）感情朗读重点语句，优秀文段。

　　（3）想想文段与主要人物邓稼先的关系（或文段写了一个怎样的邓稼先）。

　　2、学生自主合作学习，教师巡视适时参与研讨。

　　3、全班按段交流，师生共同总结，提炼文段重点，指导品读研讨。

　　（1）朗诵品析“任人宰割”的句子。(出示地图与图片）；

　　“中国人站起来了”的句子；中国发射原子弹（现在让我们一起去感受一下那激动人心的一刻。出示原子弹、氢弹爆炸电影及神舟5号图片）。

　　（2）朗读“我不能走”一节中的重要句子。想想表现了邓稼先怎样的精神品质？

　　（3）作者引用《吊古战场文》、《中国男儿》有什么用意？

　　（4）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

　　4、学完全文，你读到了一个 的邓稼先。

　　（1）小组讨论总结，上讲台自由板书。

　　（2）通过各个小组的汇报，我们似乎看到了一个立体式的邓稼先，邓稼先是凭着什么取得了这样大的成就呢？(绘心形图写板书——中国心)

　　一颗心，一颗红彤彤的中国心，透过这颗心，我们看到了：

　　一个鲜为人知的邓稼先，

　　一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，

　　一个才智超群、意志坚强的邓稼先，

　　一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，

　　一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先……

　　四、拓展延伸 升华主题

　　1、同学们，我们也是炎黄的子孙，我们也拥有一颗澎湃的中国心。现在，让我们一起唱响自己的“中国心”，让我们的灵魂与邓稼先靠得更近，让我们的心与祖国贴得更紧。

　　（播放MP3《我的中国心》，学生自由跟唱。）

　　2、你的心澎湃了吗？(学生答)，或许吧，面对茫茫戈壁、面对一堆堆“粗估”参数，邓稼先没有退缩，在邓稼先的一生中，给我们留下了一句了不起的名言，请同学们阅读课前查阅的邓稼先资料，找出这句名言，写在本课题目的下边？

　　(学生阅读资料并交流)

　　3、学生给邓稼先写“墓志铭”。

　　（老师示例：朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的`志气，在中国的大地上“站立”起了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。）

　　【结束语】

　　“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言（板书），今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！

　　【板书设计】

　　邓稼先

　　杨振宁

　　“不要让人家把我们落得太远……

　　两弹一星 两弹元勋

　　中国心

　　_________的邓稼先

　　_________的邓稼先

　　…… （ 师红粉笔绘写）

　　（由学习小组总结书写板书)