说课稿 篇8

　　一、说教材

　　《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.

　　选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.

本课教学目标

　　１在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。

　　２掌握借景抒情的表达方式

　　３拓展思维培养起表达能力

二、说教法

　　１采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识

　　例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……

　　这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力

　　２讲解重难点，采取特殊方式

　　例如：以艺术美字讲解

　　３注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力

三、说学法

　　１以学生为主，老师引导学生合作学习

　　例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高

　　２举一反三，当场演练，当长掌握。

四说教学程序

（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识

　　导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）

　　设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］

（二）简介作者

　　［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］

（三）

　　（1）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。

　　[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文]

　　（2）分组朗读课文，学生自行评价。

　　[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。]

　　（3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点

　　例如：课文描写了那些景物？（填图）

　　由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。

　　[设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]

　　（4）学生提问题，并互相解决，老师指导

　　[设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习]

　　例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？

　　有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到互相学习。

　　（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。

　　例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”

　　“谁”————谁{父母、党}

　　[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果]

　　（6）总结（1）回顾课文所学内容。

　　（2）谈谈学习这篇课文后的感受

　　设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力，拓展其思维]

　　（7）作业：

　　（1）准确、流利地背诵课文。（可采取任何形式：唱歌）

　　（2）用借景抒情的方式写一段你的经历

　　[设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识]

　　（8）重放歌曲

　　[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]

说课稿 篇9

　　我说课的内容是《普通螺旋传动》，选自中国高教出版出版的《机械基础》（第二版）第五章第四节。

　　下面我从教材、学情、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等七个方面来说这节课。

　　一、说教材

　　1．教材的地位和作用

　　学习本课，我准备用两个课时，第一课时，普通螺旋传动；第二课时，差动螺旋传动。我今天所说的是第一课时的教学设计。

　　螺旋传动应用的很广泛，在课程中占有很重要的地位。

　　本节课是本章的重点内容，主要让学生运用学过的机构知识对普通螺旋传动组成、应用形式、移动件运动方向的判别、移动距离和速度进行分析和计算，为后续差动螺旋传动的学习打好基础。

　　2．教学目标和任务

　　1）知识目标：

　　（1）了解普通螺旋传动的应用形式

　　（2）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别

　　（3）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算

　　2）能力目标：

　　（1）提高观察、思考、分析交流、评价和归纳的能力

　　（2）初步运用多媒体及网络资源学习的能力

　　3）情感、态度目标：

　　（1）体验和感受机构应用魅力，增强专业兴趣

　　（2）养成协作学习的习惯

　　3．教学重点和难点

　　1）重点：

　　（1）掌握普通螺旋传动移动件运动方向的判别

　　（2）掌握普通螺旋传动移动件移动距离及移动速度的计算

　　2）难点：

　　普通螺旋传动移动件运动方向的判别

　　4．教具与学具

　　电教器材:多媒体。教师演示教具：千分尺等。学生人手一份导学案。

　　二、学情分析

　　中职二年级学生已经具有一定的观察、归纳、分析能力，但大多数学生还是对直观对象比较感兴趣，逻辑推理能力略有欠缺。

　　本节课主要借助视频动画，帮助学生对机构的运动进行分析、探究；通过观看机构的运动，激发学生学习的兴趣、好奇心和求知欲。

　　三、说学法

　　以自主探究为主。

　　在课堂上着力开发学生的三个空间：

　　1、学生的活动空间。演示动画视频，全体学生参与讨论，使每个学生都能参与到探究过程中。

　　2、学生的思维空间。创设问题情景，通过思维碰撞，培养学生思维能力。

　　3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，体验成功的愉悦。

　　四.说教法

　　教学重视三性：生活性、主体性、实践性。

　　教学过程中运用情景教学法、演示教学法、比较教学法、探究法等。

　　五、说教学过程

　　本节课将从以下几个环节展开教学：

　　旧知回顾、创设情境,探究新知、合作学习,归纳新知、实际应用，内化提高、感悟收获,课堂小结、布置作业,巩固升华。

　　首先，旧知回顾。

　　通过提问，回顾螺旋传动的基础知识。

　　第二步，创设情境,探究新知。

　　根据教学内容，利用视频动画，展示常见普通螺旋传动机构的运动过程。

　　第三步，合作学习,归纳新知。

　　精选四种普通螺旋传动形式的动画及教学模型。

　　学生观看教学演示，结合教学案，通过自主探究、合作交流归纳出螺旋传动形式的相关知识。

　　第四步，内化提高,实际应用。

　　精选螺旋传动的典型例题，巧妙设疑，有效营造浓厚的探讨气氛。合理利用教学案，小组成员间互查互纠，学生自行解决实际问题。

　　第五步，感悟收获,课堂小结。

　　用列表形式，对新旧内容、同类内容的相关知识进行比较、归纳，形成系统的知识、能力体系。

　　最后，布置作业,巩固升华。

　　布置书面作业、阅读作业和拓展练习，巩固学习效果。提升学生自主学习的能力。

　　六、板书设计

　　为了使学生对普通螺旋传动的知识有个系统全面的掌握，板书如下：

　　普通螺旋传动

　　（一）、传动形式分类及应用

　　1.螺母固定不动，螺杆回转并作直线运动。

　　2.螺杆固定不动，螺母回转并作直线运动。

　　3.螺杆回转，螺母作直线运动。

　　4.螺母回转，螺杆作直线运动

　　（二）、普通螺旋传动直线移动方向的判定：

　　判定方法：

　　（三）、直线移动距离或移动速度

　　理论依据：

　　移动距离： L=N×Pn

　　移动速度： v=n×Pn

　　七、教学反思

　　本课的教学设计，由常见的螺旋传动机构的应用创设情景导入，以视频、图片等媒体展示螺旋传动常见机构为切入点，通过合理运用教学策略，让学生带着问题（任务），进行观察、讨论，运用学过的知识解决问题并认知、构建新知识，这样能够充分发挥学生的主体作用。

　　运用教学案，学生课前就本节内容进行充分预习，在此基础上，可以有效利用课堂时间，突出教学重点，突破教学难点。

　　课堂训练和课后练习，可以及时巩固学习效果。