说课稿 篇5

　　教学目标分析：

　　能用语言配合节奏，结合音乐进行活动。通过练习咒语训练学生的语言表达能力，在练习节奏的过程中加入语言表达，配合音乐进行活动。学会感谢、学习分享。

　　A组：能用语言配合敲节奏，结合音乐进行活动。

　　B组：能用少量的语言配合敲节奏，结合音乐进行活动。

　　C组：能敲节奏，结合音乐进行活动。

　　本课的教学目标主要是节奏训练，听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练以及语言训练。培养学生的音乐听辨和想象的能力通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会帮助、感谢、分享，激发学生热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育等多方面综合素质的培养。

　教学重、难点及解决方法：

　　重点：能边说出咒语边变出食物边敲节奏；

　　解决：进行多次的节奏及语言的练习，以及直观的帮助，让学生熟悉如何表达自己想要变的食物，在练习的过程当中。

　　难点：根据音乐提示敲节奏。

　　解决：加上音乐让学生能在练习的过程当中熟悉音乐。然后加上动作，让学生能更好地分辨出什么时候才要敲节奏和说咒语。

　　教学方法：

　　在教学中我主要采用情景教学法及创造性音乐教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个魔法学院毕业典礼的环境。在这种环境中，让学生感受通过自己的努力也能够达到最终的目的——参加毕业典礼，拿到魔法学院的毕业证书。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

　　教学设计的指导思想：

　　教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动，为了达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。为了充分发挥本班学生活泼好动、爱新鲜、爱发问的特性，使学生在愉快的气氛中学习。

　　课堂教学过程中，学生是学习的主体，教师的主导作用应体现在通过讲课等方式引导学生学习，要从强调依靠教师教会转变为注意引导学生学会，并使学生学会。在课堂教学中采取粗线条的讲授方式，着重讲清重点、难点、思路、方法。要让学生在课堂参与中活起来，使他们在课堂上能做到乐于学习、积极主动、思维活跃、互相交流，有利于学生真正成为学习的主体，生动活泼主动发展，打破规规矩矩第坐着，面无表情地看着，小心翼翼地答问的沉闷局面。教师的教学要面向全体学生，要注意发现每个学生身上的优点，因材施教。要运用分层推进的教学方法，针对不同层次的教学目标和要求，分层教学，分类推进，努力使全体学生学有所成。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生在进行活动的过程中达到沟通交流和协作等学习目标，并能加深学生对音乐的体验及与人交往的感受。

　　现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

　　教学过程：

　　首先我采用律动的方式开课，为每一位学生准备一张椅子，把一对魔法棒藏在椅子下，听音乐，律动进入位置，手在椅子上拍节奏师生互相问好。接着课程导入：今天来到丁老师的魔法音乐室，大家希望成为一个小小魔法师吗？今天，我们要进行一个终极大考试，能通过终极大考试的同学就能够成为小小魔法师了，介绍魔法学校校长的好朋友——神奇魔法帽，给同学们认识。学生看着电脑屏幕上出现魔法帽跟大家说话。接下来我复述今天终极大考试的要求。接着开始闯关，第一关：“魔法健身舞”。在进入第二关：“魔法大考验”前，给同学们讲解了魔法大考验的规则，并进行联系，紧接着就开始闯关。学生积累了许多的基础技能，为整合活动打下坚实的基础。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看和听，让学生从视觉上，听觉上都得到满足，能够有效地激发到他们的兴趣以及能够把注意力高度地集中。通过这两部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生“变”出自己所喜欢的食物，并且也去帮助其他的同学“变”出食物。让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。这样的活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。闯关成功后，同学们就开始了最开心的环节“魔法毕业典礼”。最后，在美妙的乐曲声中，学生一起分享“变”出的食物，在轻松快乐自由的氛围中学生学会了与人分享。

　　课后反思：

　　本节课的教学效果较好，学生们的目标都能够基本达到。在课堂里学生的学习氛围及兴趣都很浓，在教学内容等方面能够把学生的注意力集中起来。运用多种多样的教学手段，学生能轻松地享受学习的过程。课堂的组织较有条理，能够控制好课堂。但是在语言表达方面还是需要继续磨练，需要改进的方面还有很多，在今后的教学当中不断积累经验，把最有用的知识，最美妙的音乐带给学生们。

说课稿 篇6

　　教材分析：

（一）教材内容的安排与要求：

　　概率论作为一门研究现实世界中广泛存在的随机现象规律性的数学分支，在日常生活、生产和科学技术领域中得到非常广泛的运用。新编高中数学教材中新增加了概率论的初步知识，适应了时代发展对人才质量的需求．本节内容是在初步掌握概率的概念基础上，结合生活中概率应用的实际和热点问题，体会概率的实际应用，体现了新教材在引言所说的＂数学是有用的＂这一观点的重要依据．概率内容联系实际与实际的方面力求广泛，涉及生活的方方面面且为学生所熟悉，使学生充分感受到所学知识与实际生活的联系，体会到数学在社会中的作用从知识应用涉及的内容看，联系日常生活的有体育比赛、科学选材、文娱活动、旅游、购物、分物品、存放物品、电话号码、储蓄、掷硬币、掷玩具等，联系社会生活的有出生率、药物疗效、天气预报、上（下）班等．联系学生生活的有选代表、排课表、课外活动、排节目、过生日等，联系生产实际的有产品检验、电路设计、测量误差、生产故障、种籽发芽等。

（二）学情分析：

　　笔者所任教的学校是一所艺术特色学校，学生的数学基础较差，学习依赖性较强，自主探究意识薄弱，基础参差不齐，差异较大。学生的数学素养和学习习惯较一般学校要低很多．因此从实例引入是笔者常用的教学手段．

（三）教学目标

　　（１）知识目标：正确理解概率的概念，理解概率的意义，体会概率思想方法及应用价值

　　（２）能力目标：能够用概率知识解释日常生活中的现象，能利用最大似然法作科学决策

　　（３）情感目标：培养辩证唯物主义思想，培养科学的价值观

(四)重点难点：重点是对概率统计定义的理解，难点是用概率知识解释实际问题.

（五）教学法与学法：新课程标准把“自主探索、合作交流”作为本次课程改革积极倡导的学习方式之一．人教A版实验教材在内容处理上给教师提供了更多的创造新形式、新内容的空间，更注重教师对教材个性化的处理．本教学内容在教法设计上力求做到用教材而非教教材。鉴于此，本课采取讲练结合，学生自主体会为主，教师讲解为辅的教学方法．

（六）教具：多媒体课件 粉笔 黑板

授课过程

１． 复习回顾

　　请同学们思考下列问题：

　　⑴ 经统计，某篮球运动员投篮命中率为90%,对此有人解释为其投篮100次，一定有90次命中，10次不中，你认为正确吗？

　　［通过这一问题，让学生巩固概率的概念，与频率进行区别，由学生回答此问题，教师点评，对概念强化并使学生明确：＂投篮命中＂是一个随机事件，无论其发生的概率有多大，在一次实验中有可能发生也有可能不发生，发生的概率为90%只是说明此人在多次投篮中＂命中＂的比例大约为90%,或者说每一次投篮命中的可能性很大，因此这种说法是错误的］

　　⑵早晨起床时天气预报说：明天降水的概率为95%,问明天一定会下雨吗？现在给你两个选择：Ａ 带雨具上学 Ｂ不带雨具上学，你会怎么选择？

　　［统计全班选A的人数和选Ｂ的人数，提问选Ａ的甲和选Ｂ的乙，分别陈述理由，由乙同学的回答巩固概率的概念，由甲同学的回答引出最大似然法，］

２． 新课讲授

　　⑴最大似然法：如果我们面临从多个可选答案中挑选正确答案的决策任务，＂那么使样本的可能性最大＂可以作为决策的准则，这种判断问题的方法称为＂极大似然法＂