【热门】说课稿模板集锦九篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　各位评委、各位老师： 大家好！

　　今天我说课的内容是人教版八年级地理下册第六章第二节《特别行政区——香港和澳门》。下面我从五个方面对本节内容进行说明。

一、 说教材

　　本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。

二、 说教学目标 知识目标：

　　1、通过读图，能够说明香港、澳门的地理位置。

　　2、了解香港、澳门“人多地狭”的特点。

　　3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。

　　能力目标：初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能。

　　情感目标：让学生逐步树立可持续发展的观念。

三、 说教学重难点

　　1、 通过读图，分析说明香港、澳门优越的地理位置。

　　2、 了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。

四、 说教学学法

　　为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学方法主要是启发引导、精讲多练；学生的学法主要是自学（预习教材，收集、整理资料）、展示交流、读图分析。

五、 说教学过程 课前准备：

　　学生预习教材，并通过网络、报刊杂志、电视等多种途径收集、整理有关香港、澳门的资料。

第一步：激发兴趣 导入新课

　　兴趣是最好的老师。一节课能不能很快抓住学生的心，导入很关键。我的导入是这样设计的：一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料，学生很快被吸引住。放完后，教师说：“今天我们来学习第二节特别行政区——香港和澳门”。（板书）

第二步：积极参与 展示交流

　　教师过渡：同学们在课前预习了教材，也收集整理了关于香港、澳门的资料，现在能不能展示一下呢？

　　请学生起来介绍自己收集的关于香港、澳门的资料。教师适时点评，给予鼓励、表扬。

　　培养兴趣的方法很多，但学生真正的参与课堂教学是最有效的途径。并且这一环节能够充分体现学生的主体地位，教师的主导地位，让学生学会学习。

第三步：启发引导 突破重难点

　　教师过渡：刚才同学们说了很多，非常好，下面我们来比较系统地学习香港和澳门。

　　师启发引导：同学们都知道港澳的地理位置优越，但你们能不能具体描述出港澳的相对位置、海陆位置呢？

　　教师用多媒体展示出《中国政区图》、《港澳政区图》。学生读图，同桌讨论。然后让学生到大屏幕前指图并说明：港澳地处中国大陆东南端，分别位于珠江口东西两侧，与广东省相邻，南邻南海。

　　教师过渡：教材中介绍了港澳的面积、人口，同学们能不能算出这两个地区的人口密度呢？

　　学生动手算出答案，填入29页表格中，比较后得出结论：港澳地区人多地狭。

　　接着教师引导：“同学们请看30页上的两幅景观图，通过这两幅图，你们可以发现什么呢？这又说明港澳地区的人们具有什么样的观念呢？”

　　学生答：绿地多；说明港澳地区的人们具有环保意识、可持续发展的观念、人地协调发展的观念等。

　　教师联系我市城市建设中出现的一些人为破坏现象，让学生发表看法，适时对学生进行热爱家乡的教育。

　　教师过渡：由于优越的地理位置，港澳地区经济发展很快。重点发展第三产业，并且香港成为国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心，在前些年和新加坡、韩国、台湾一起被称为“亚洲四小龙”。港澳回归以后，经济发展得更快，同学们知道这其中的原因吗？

　　教师用多媒体出示香港与内地的优势互补图，引导学生说出香港与内地各自的优势，概括总结出香港与祖国内地的经济合作、优势互补、互惠互利的模式。

　　第四步：检测反馈 巩固知识

　　教师用多媒体出示练习题，检测本节学习效果，巩固基础知识。

　　第五步：教师小结 拓展延伸

　　今天我们共同学习了香港、澳门，了解了港澳地区的地理位置、人多地狭的特点以及与祖国内地的经合作模式，目前港澳地区与内地的交流更加全面和频繁。

　　世界上还有没有和港澳类似的国家或地区呢？学生回答新加坡。

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　本课属于“造型?表现”学习领域。向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，教学内容生动有趣，非常适合小学低年级学生的心理特点。学生通过观察吃虫草这类植物，感受大自然的奇妙，从而培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。并且通过观察，了解几种吃虫草的外形特征、色彩特点和不同的吃虫方法，尝试运用多种方法将这种神奇的植物生动的表现出来，目的在于启发学生的想象能力和创新表现的能力，以及培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。

　　教学内容和目标：

　　我认为要让学生综合能力呈现于课堂，就应该考虑到学生的兴趣需要以及个体差异的表现，所以将作业要求灵活划分，让学生自由选择用不同的形式表现，使教学体现出以人为本，为创造性学习提供更充裕的空间，因此我确立了本节课的教学目标如下：

　　1. 知识目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，认识吃虫草的种类及捕虫奥秘，启发学生的创新表现。

　　2. 技能目标：自由选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景，培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

　　3. 情感目标：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣，培养学生亲近自然，热爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的愉快。

　　4. 创造目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计神奇生动的“捕虫器”进行创作。

　　教学重难点：

　　重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并尝试用自己喜欢的方式表现出来。

　　难点：大胆想象，综合运用各种技法生动地表现出新颖奇特的吃虫草。

　　教学准备：

　　吃虫草的教学课件、彩纸、彩笔、油画棒……

二、说教法

　　根据本课的特点和学生的实际情况，我选用了了以下教学方法：

　　1、设问导入

　　一边是虫子，一边是草，到底谁会把谁吃掉？日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对问题产生兴趣，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

　　2.运用现代教育技术带领学生赏析入境

　　由于我们所处的地理位置不适合这些植物的生长，平时很难见到，所以只能通过视频、图片来帮助学生尽量直观地进行观察，了解吃虫草的特点，现代教育技术手段的运用将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然比不上在真实的自然中看到的那么深刻灵动，但课件的运用可以使学生在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等内容，对于学生直观感受的建立起着非常重要的作用，这样的引领入境也能起到突破重点的关键作用。

　　3.师生互动，探索表现

　　在对大自然奥秘的探索中，教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容，学生与大屏幕上吃虫草的问答，更能激发起学生的学习兴趣，而教师与学生一起共同完成一幅吃虫草范画的过程正是教师引领着学生用各类综合性方法表达自己的创意的过程，体现了独特、个性、创新的教学思路。

三、说学法

　　教学最终落实于学生的“学”，强调学习过程及获取知识的方法。这节课，学生首先是观察探究，了解吃虫草的奥秘，其次是创作体验的过程，我让学生自由选择自己喜欢的方式进行想象、创作，使他们的想象力创造力都得到发展，培养了自主学习的能力。

四、说教学媒体资源的选择

　　根据本节课的教学内容，我运用了现代化的教学媒体制作了PPT课件。主要选用了有关吃虫草的图片、视频以及儿童画作品，这些资源的选用可以帮助学生直观的感受和认知。

五、说教学过程

　　1、设问导入

　　你们知道吗？世界有会吃虫子的植物！

　　2、 认识部分会吃虫子的植物：

　　毛毡苔、捕蝇草、猪笼草

　　大屏幕播放这些植物的图片已经他们捕食昆虫的视频，并通过老师的讲解介绍，帮助学生认识这些吃虫草。

　　3、探究学习

　　问题1、为什么这些植物要吃虫子呢？

　　先让学生来猜一猜，说一说

　　然后让大屏幕上的猪笼草来回答，帮助学生简明扼要的了解植物吃虫的原因。

　　问题2、这些吃虫草靠什么来吸引小昆虫让他们自投罗网呢？

　　大屏幕展示多幅各种各样的吃虫草，让学生们通过观察总结出吃虫草的特点：

　　外形 ——奇特 气味——芬芳 色彩——鲜艳

　　4、学生作品欣赏

　　大屏幕展示吃虫草儿童画作品，让学生看一看，说一说：

　　他们是怎样来表现吃虫草的？

　　你最喜欢哪一幅？为什么？

　　还可以怎样表现？

　　5、师生共同创作一株吃虫草

　　学生说，教师画

　　6、学生尝试作画。

　　学生自主选择自己喜欢的绘画媒材来画一幅美丽的吃虫草。

　　（大屏幕循环播放学生作品以供参考）

　　师巡视辅导。

　　7、作品评价

　　将学生画的吃虫草“种”进老师的植物园，师生共同欣赏、评议。

　　8、课后拓展。

　　除了吃虫草，世界上还有很多的奇花异草，（大屏幕展示气球花、碧光环、生石花、猴脸兰花），老师希望同学们有空多到大自然中走走看看，把看到的奇特的植物画下来带给老师看。