说课稿 篇3

　　一、说教材

　　教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元《美丽校园我设计》的内容，主要内容有软件的认识、软件的操作和测试动画。在之前学生已经学习了一些软件的使用方法及功能，为本节课的学习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深入学习动画的制作做好了铺垫。通过本节内容的学习，能够提升学生的创新能力、动手能力。

二、说学情

　　教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是六年级的学生对于信息技术学科有着浓厚的学习兴趣，而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，加深对软件的理解。

三、说教学目标

　　教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

　　1.知识与技能：能正确使用软件作出动画文件。

　　2.过程与方法：通通过自主探究和小组合作，逐步提升自主学习能力、交流沟通能力。

　　3.情感态度与价值观：体会软件的强大功能，增强对信息技术学科的热爱。

四、说教学重难点

　　本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将软件的正确使用设为本节课的教学重点;而将软件的灵活使用确定为本课的难点。

五、说教学方法

　　科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。

六、说教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是利用大屏幕展示一张图片和一段已经制作好的动画。提出问题，大家想一想图片和动画哪一个更能凸显校园特点呢?学生回答是动画，接着引导同学们：大家想不想也制作一个这样的动画呢?学生思考后积极回答，想做。

　　……顺势进入主题《美丽校园我设计》。

　　通过对比的的展示，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。

　　(二)任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下三个任务进行讲授：

　　首先是任务一：初识软件

　　我会讲解打开软件的操作方法：单击开始按钮——选择程序——Macromedia——Macromedia Flash MX 20xx命令，并讲解文件后缀.fla是flash软件特有的后缀名。接下来对于认识界面一部分的内容，我会设置自主探究活动，并引导学生对比之前学习的软件进行思考。学生探究后进行回答。在学生已经认识界面后，我会引导学生，如何操作进行布置校园呢。

　　在具体的任务教学中，通过教师的讲解，有助于提高学生对某一部分内容的关注度。通过自主活动的设置，能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。引导学生进行对比思考，可以帮助学生减少学习负担，有助于学生区分不同点。

　　其次是任务二：布置“校园”

　　首先我会以讲解的方式进行教学，对于库面板库，向学生阐述其特点及作用：是储存素材的仓库，在使用时可以直接调用，库面板中包括元件效果、元件名称、元件类型三部分。通过理论的讲解，便于后边学生的动手操作。接下来设置自主探究活动，引导同学们将库中的内容拖动到舞台上，同学探究后得出结论：将库面板上的元件直接拖动到舞台即可。然后请同学进行演示。顺势为同学讲解元件的概念：动画中用到的素材被称为元件，元件都被放到库面板中。然后继续提出问题：你们想知道自己做的动画有没有成功吗?可以引出任务三。

　　教师对于理论的、重要的知识进行讲解，有助于学生对理论知识的掌握，对于以后的软件的使用都是有帮助的。通过设置自主探究，可以让学生在探究学习的过程中充分参与到课堂当中，培养学生的动手操作能力和言语表达能力。通过问题的引导，可以提升学生学生的积极性，有助于下一个任务的展开。

　　最后是任务三：测试动画

　　我会采用小组探究的方法，讨论如何测试动画的完整效果。在同学们讨论和操作的过程中进行巡视指导，接下来我会对大家存在的共性问题进行讲解。然后请小组代表为大家总结操作方法：首先保存文件——控制——测试影片，最后关闭窗口。并演示操作方法。

　　通过学生自己动手操作的方式，可以提高学生的动手操作能力，并且可以在新授内容的最后，有效的抓住学生的注意力。小组代表进行展示可以提高学生学习的积极性，为下节课的教学做铺垫。

　　(三)巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：打开已有的“教室”文件，要求从库面板上拖动元件到舞台。

　　通过巩固练习的设置，能针对性的强化学生的重点操作步骤，进一步加强学生的学习效果。

　　(四)小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。

　　课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：做一个自己喜欢的动画，展示给父母。

　　将本节课知识进行回顾之后，通过综合型的作业进行练习，能够帮助学生更好的掌握软件的操作。

七、说板书设计

说课稿 篇4

　　我说课的课题是《抵抗弯曲》

一、教材分析

　　《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。

　　根据这一章的课标要求和教材的编排，结合六年级学生已有的知识结构和实际情况，确立以下教学目标：

　　1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”，同时了解梁比柱更容易弯曲。

　　2、经历和体验两个实验，探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力，培养学生自主、合作、探究的能力。

　　3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。

　　4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。

　　根据教学目标的制定，我确立了本课时的重难点：

　　重点：探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。 难点：识别变量和不变量，根据数据得出结论。大胆假设，又能小心求证。

　　教学准备：

　　学生准备：厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）；铁垫圈；尺子

二、说教法

　　根据《抵抗弯曲》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，我确立了以下教学方法：（观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究）

三、说学法

　　分组自主、探究、合作学习，培养科学兴趣、素养。

四、说教学策略、方法及过程

　　本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的抗弯曲能力对于本课的教学，我主要安排6个环节。下面，我具体说一下这个环节

　　1、谈话导入，明确研究主题

　　谈对面工地想引出房子，从黄河跨过，想引出桥梁，然后观察房子和桥梁的相似之处，从而引到要研究的主题，房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。

　　2、实验前探究。

　　认识柱子和横梁、讨论影响横梁的抗弯曲能力的因素，通过引导，基本和上说出了影响横梁的抗弯曲能力的因素。

　　3、直观演示法，用对比实验探究横梁的宽度与抗弯曲的关系

　　预测、实测、记录、分析、结论

　　4、放手学生自己动手分组实验，培养他们乐于合作、善于合作、探究身边科学现象的兴趣。

　　5、把科学知识运用于科学，解释生活中的现象。

　　6、布置预习下一节课内容的作业。

五、说板书设计：

　　板书这样设计，看起来有点乱，但还是能看出本节课探究的内容，也可了解下节课要探究的东西，相对直观点。

六、说反思。

　　1、时间是不是安排的不够合理，没突出重点和难点。

　　2、处理变量的问题上有的啰嗦、有的没处理，比如出现不同组不同的数据，应该讲给学生这儿由于操作难免有误差。

　　3、演示实验叫学生上台合作完成效果可能会更好。

　　4、最后归纳本节内容，可一借学生的口说出来才达到教学目标。

　　以上就是我对这节课的简单认识，不妥之处敬请老师们多多指正。我的说课完毕。谢谢！