说课稿锦集6篇

说课稿(3)

时间：2021-08-31

说课稿篇5

　　一、选材：

　　《新纲要》指出教育内容的选择要贴近幼儿的生活。草地、花园、天空、大树是幼儿生活中常见的场景，而“踢踢腿”、“闻花香”、“排排队”、“睡一睡”更是来自幼儿自身的生活。我通过改编儿歌的形式将这些幼儿生活中熟悉的事物串连，组成了新的内容。既符合了幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的经验。

二、目标定位：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据小班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，确定了本次活动的目标，既体现了对小班幼儿语言的需要，又以情感上让幼儿获得愉悦。具体目标为：

　　1、学习有节奏地朗诵儿歌，掌握词汇“踢踢腿”、“闻花香”、“排排队”、“睡一睡”。

　　2、运用游戏的方式感知、理解儿歌内容，体验游戏带来的快乐。

三、活动准备：

　　1、指偶小虫虫：导入时用到了指偶，以幼儿喜欢的小动物的形象引题，易调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿学习的热情，也为幼儿进入后面的活动做了铺垫。

　　2、Flash课件：通过欣赏FLASH，把儿歌内容更直观的摆在孩子面前，让幼儿通过观察、探索，理解画面内容，尝试用语言进行表述，发展幼儿的语言表达能力。

四、教学法：

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同建构的方式，共同成长。我采用的主要教学方法有：

　　1、情境创设法：利用可爱的小虫虫这个动物形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子们的探索欲望。

　　2、观察法和启发引导法相结合：在本次活动中，教师以flash的动画形象，让幼儿通过五官的感受来发现、探索画面内容，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。幼儿在观察画面过程中遇到的问题，教师运用适当语言，帮助幼儿理解画面的内容。

　　4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、教育性。运用小班幼儿最喜欢的游戏的方式感知、理解儿歌内容，体验游戏带来的快乐。

　　期间还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表达着各自丰富，多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

五、活动过程：

　　第一环节，导入活动，认识小虫虫。教师运用指偶，与幼儿近距离的互动，调动幼儿的好奇心，激发他们参与活动的积极性。

　　第二环节，通过动画，让幼儿理解儿歌内容，通过观察、表述、模仿、表演来学习儿歌。其中，先分段后完整的教学使幼儿能够较好的掌握儿歌。

　　第三环节，教师指导幼儿用手指扮演小虫，边玩游戏边朗诵儿歌。运用小班幼儿最喜欢的游戏的方式感知、理解儿歌内容，体验游戏带来的快乐。也在有趣的游戏中，幼儿达到了复习儿歌的效果。

六、教学体会：

　　1、儿歌讲究韵律美，在教学中我注意了儿歌节奏与动作节奏的相协调。

　　2、良好的师幼互动，不仅能提高幼儿的积极性，还能营造良好的学习氛围，所以教学过程中，我也比较注意与幼儿的互动，使他们乐于跟着老师学，主动地参与创编，也体现了幼儿的主动性。

说课稿篇6

　　一、教材分析。

　　《兴趣与坚持》是一年级下册第四单元中的第三课。本单元是围绕一年级下学期学生的学习生活而设计的。学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是在强调终身学习的今天，从小养成爱学习的习惯，掌握学习的方法，为儿童将来成功的走向社会，幸福地走向人生打下坚实的基础。本单元四篇课文从不同视角出发，构建成一个多维的学习空间，从而让每一位学生提高学习的兴趣，增加学习的快乐，丰富生活的内涵。

　　本课告诉我们，光有兴趣是不够的，小学生往往是感兴趣的事很多，坚持下来的很少。因此，课文一开始就抛出了问题：我喜欢的事也很多，为什么我就做不好呢？接着，课文指出如何坚持的方法：坚持就是不轻易放弃，坚持就是每天积累一点。最后，以“兴趣+坚持=成功”作为全课的总结，也是对学生极大的激励。

　　本课要求学生从自己的切身感受获得有关“兴趣与坚持”关系的体验，并尝试用兴趣和坚持指导自己的生活，脚踏实地地实践，以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向。

二、学情分析。

　　这节课是借班上课，在课前我对班级学生的情况做了调查，了解到每个同学都有自己的兴趣爱好，而且他们的兴趣爱好也很广泛，有的同学还将自己的兴趣发展成特长。故在本课的活动中，我尽量让每个同学都能说说或者展示自己的兴趣爱好，让他们能体验到成功的愉悦，看到自己的能力和潜力，并期待自己获得更大的成功。我相信通过一系列的活动，更能激发他们对自己兴趣的热爱，并能够明白有了兴趣还不够，还要能一直坚持下去。

三、教学目标。

　　1、以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步养成“有耐心、有毅力”的品质。

　　2、鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。

　　3、初步实践“兴趣+坚持”的活动。

四、教学重难点。

　　1、教学重点：以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步养成“有耐心、有毅力”的品质。

　　2、教学难点：初步实践“兴趣+坚持”的活动。

　　为了把握重点，突破难点，实现教学目标，我在教学设计的时候主要把握了以下几点：

　　（1）在生活中萌芽品德。

　　坚持生活德育论，是小学德育新课程的核心理论。课程实施应实现与儿童生活联系，即教学要源于生活、高于生活、引领生活。首先，教学要源于生活，努力地唤醒生活记忆。所以课一开始，我是通过师生互动，让学生介绍自己的兴趣爱好来自然引入教学话题，然后让他们做做动作，让别的小朋友猜猜他做的是什么来充分关注他们已有的生活经验。其次，教学高于生活，就是说，回归儿童的生活，用经过锤炼的，有意义的教育内容去教育学生，所以我在兴趣展示环节，我是通过事先发调査表，跟班主任联系，充分了解学生情况的基础上，找了几个比较出色的同学，我想这样能激发起他们学习的欲望。第三，教学要引领生活，重视对道德规范的学习与传承。所以我是通过书本上亮亮这个案例，先给他们打上一烙印，然后让他们说说自己喜欢做却做不好的事，以他们的生活为切入口，再通过跳绳这个案例，让学生现身说法，学生比较容易接受，进而让他们的品德在生活里萌芽。

　　（2）在平等中彰显美丽。

　　课堂教学中，师与生在人格上是独立的，平等的。教师应该以合作者、组织者、引导者、参与者的身份，在课堂上充分尊重学生的主体性，把学习的主动权还给学生，所以我在教学中设置了一些贴近学生生活的情境，比如在学生展示完才艺后，我是设置了一个师生采访的环节，与学生展开直接的面对面、心对心的对话。跳绳这个案例，让班级中的学生通过现身说法，更有信服力，在平等的师生对话中达到教学的效果。

　　（3）在无痕中求得有痕。

　　在教学中努力淡化教育痕迹，但又要让学生通过教学活动能够终身受益并达到有痕，追求“使学生受到教育，并避免学生感觉有人在教育他”（苏霍姆林斯基语）这样一种春风化雨、润物无声的教育境界。一是教学目标的完成是通过学生的活动，每一活动环节的设计，我是不断在追问自己，这一活动学生是否有所体悟，能否有实效。二是教学资源的摄取，来自于学生自己的真实生活，因为孩子们真实生活就是最好的课程资源，我设想以孩子们的同龄人走进课堂，让孩子们从他的学习经历中能够明白道理，进而体现课程实施的开放性。我走进了我即将执教的班级，去接触学生，有一位同学说，老师我的小提琴已经学了四年了，我的眼前一亮，真是众里寻他千百度，那人却在灯火澜珊处。在教学中，他以自己真实的学习经历告诉其他的同学，特别是他还跟我说，即使在生病时，他也坚持练习半个小时，因为他太喜欢拉小提琴了，他的话，真得让我感动。我想，他说的话还有谁能不信呢？让其它同学懂得，有了良好的兴趣爱好要坚持下去这一道理就在不露痕迹的活动过程中完成了。

　　虽然前期准备的应该说还是比较充分，但是因为第一次参加这么大型的展示课，又加上踏上工作岗位还未到一年有些方面还是缺乏实际的课堂经验，所以课堂上还是留下了一些比较遗憾的地方：比如说，关于剪纸这个活动，在前几次试教的过程中，我是用了另外两个活动，分别是一个单脚站立的游戏和绕口令，但是试教下来感觉都不是很好，所以在磨课的过程中最终是确定了用剪纸这个活动，一方面是考虑到剪纸学生肯定会比较感兴趣；另一方面，在剪纸的过程中，学生一定会碰到困难，这个时候就可以引导学生说说遇到困难应该怎么办。但是在今天的课堂上，由于我事先出示了小女孩的轮廓图，所以学生在画的过程中碰到的困难少了，似乎只看到了兴趣，没有看到困难，这与我之前设计这个环节的意图是相反的；还有，学生在课堂上的一些回答，我尽量做到都能准确的评价，但是有个别回答，由于我自己缺乏临场应对的经验，未能及时给出正确的应对和评价，在这方面以后还要努力加强。

　　在这里，我要感谢凌老师给予我的这个机会，让我能够在这个更大的舞台上展示自己。也感谢在我背后默默支持我的东栅小学的每一位老师，特别我们磨课组的周老师、沈老师和俞老师。感谢每个人在试教过程中给予我的宝贵意见以及鼓励。是你们的点点滴滴的给予，让我能够今天有勇气和信心站在这里。

　　最后，我想课堂是个包罗万象的空间，要不断地摸索、探讨、研究，才会更大的成长。恳请各位老师批评指正。

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