说课稿 篇8

　　一、教材内容的选择

　　《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁与身体健康的重要性，多锻炼身体，有一个健康强健的身体，所以我选择了这节教学内容。

二、教学目标的确定

　　我设计的这节课的活动目标主要有三个：

　　1.让幼儿认识身体健康的重要性

　　2.认识保持健康的方法。

　　3.培养幼儿健康的生活习惯。

三、教学重点、难点的确定

　　活动重点：让幼儿懂得健身小常识。

　　活动难点：怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好

　　的生活习惯以及预防感冒和其他疾病。

四、教法、学法

　　这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计了健康对与错游戏环节。

　　要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握健身的方法。

五、教学过程设计

　　课前活动准备：

　　歌曲《健身娃娃》，多媒体课件，对与错的图片卡各一张，"健康小先锋"的称号牌。

　　活动过程设计了四个环节：

　　第一个环节是教师放音乐健身娃娃，让幼儿知道身体好与生病后的感受。

　　第二个环节是教师出示图片并引导幼儿说出可以让身体保持健康的方法。

　　第三个环节是教师引导幼儿进行健康知识对与错的游戏。评选出"健康小先锋"。巩固健康方法。

　　第四个环节是老师总结教师带领幼儿再次跳起健身操，并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。

　　这节课为了激起幼儿兴趣，我还特意制作了多媒体，运用了健身操，采用了判断游戏，让幼儿动眼、动口、动脑、动手相结合。

　　教学特点：整节课强调游戏性和趣味性。使学生在轻松快乐的游戏中认识,真正做到了在玩中学。

　　在教学时我尽量掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏、速度，合理分配好时间。根据学生的实际反应和接受能力及时调整。

　　以上是我对这节课的理解、分析与做法，如有不当之处敬请各位评委和老师点评指正!

说课稿 篇9

　　一、说教学分析

　　本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、说设计理念

　　以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。

三、说教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

　　3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

四、说重点难点

　　通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。

五、说教具准备

　　山雀的图片、各种动物叫声的录音。

六、教学设计

一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。

　　2、今天，老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。(投影山雀的图片。)

　　3、板书课题，读题。

二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。思考：读了课文，你知道了些什么?

　　2、课文主要讲了什么?从整体上了解课文的主要内容。

三、读中感悟，点拨释疑

　　1、从外形体会可爱。

　　(1)观察山雀图片，说说山雀是什么样子的。

　　(2)从文中找出描写山雀外形的句子，读一读，谈一谈体会。

　　3)试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。(引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。)

　　(4)指导朗读。

　　2、从动作、对话体会有趣。

　　(1)出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢?

　　(2)激发学生的兴趣后，让学生从课文中找出描写两只山雀的句子，多读几遍。

　　(3)引导学生在读中质疑，并以小组形式合作探究。如：山雀为什么躺在那儿纹丝不动?它在想些什么?为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友，后面又“警告”呢?通过重点词句的理解，体会山雀的有趣。

　　(4)分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情，从而体会山雀关心同伴的感情，感受山雀的可爱。

　　(5)发散思维：山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么?想给大家说些什么?(学生畅谈，老师小结。)

　　(6)组织讨论：“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的?联系上下文说一说。

　　(7)播放各种动物的叫声，配上画面，启发学生想象。

　　师：动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。这些动物仿佛在说些什么呢?

　　3、引导探究，激发兴趣

　　思考：作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣?

　　在学生充分讨论的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。

四、总结升华，拓展训练

　　1、读了这篇文章，你受到了什么启发?(善于观察，善于猜想，爱护小动物，关爱他人等。)

　　2、选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，会说些什么，把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。

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