华夏音乐之光说课稿

时间:2021-08-31

华夏音乐之光说课稿

  作为一名教师,常常需要准备说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的华夏音乐之光说课稿,欢迎阅读与收藏。

  一、教材分析

  本课内容是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第四单元(音乐与时代)中的内容。本单元包括中国音乐和西方音乐两部分,目的是使学生了解中国音乐和西方音乐不同时期的简要历史和成就,体会时代、文化和社会对音乐创作的影响。

  本课作为本单元的第一节,“了解中国音乐发展的主要线索和成就”是每个学生必须掌握的知识,第四单元的前三部分是按照中国应用发展的脉络设计的。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选,旨在通过聆听和分析这些作品,了解中国古代音乐的辉煌与成就,启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野,初步知晓音乐与其它学科的一些关系,增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。本课选取了《八音和鸣》《酒狂》《阳关三叠》《黄莺吟》《湘妃泪》5部作品。

  鉴于以上对教材的分析,我制定了如下教学目标

  二、教学目标

  1、知识目标:能辨别古代乐器钟、磬、琴、琵琶。这是为了完成智育目标。

  2、情感目标:能认真聆听本课的音乐作品,体会古人的情感;能说出古代音乐与现代音乐的一些区别。超极化他们对中国古代音乐文化的热爱之情,这是为了实现德育目标。

  3、过程与方法目标:能随乐曲哼唱《阳关三叠》《黄莺吟》两首歌曲,并记住《酒狂》、《湘妃泪》的主旋律。这是为了完成美育目标。

  以上是我制定的本课教学目标,重点是辨别古代乐器,难点是记哼唱两首歌曲。

  三、学生分析:

  高一学生经过一个多学期的学习后,在鉴赏能力上应该有一定的提高,加上是本国、本民族的音乐,学生应该能对音乐的内涵有所体会。但是他们头脑中的知识并不完整、不系统,要真正的理解音乐、说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度。同时,学生所喜欢的是现代流行音乐,虽然本节内容非常好听,但学生也会对本节内容会有点不喜欢,这就需要教师在教学中加以正确的引导。

  针对以上目标中的重点、难点和学生实际情况,我制定了以下教学原则。

  四、教学原则

  1、学生主体性原则:教学中要充分发挥学生的主体性,我作为一名教师,是学生学习的设计者和引领者。不能以传授为主要手段,而要以学生自主探究为主要学习方式。

  2、直观性原则:音乐是直观的,必须以学生直接聆听为主要手段。

  3、德育为先的原则:音乐鉴赏是培养学生陶冶情操,提高文化素养,促进身心健康,形成完善的个性为目的的,放弃了德育,鉴赏就毫无意义。

  有了目标和原则,教学方法才具有意义,下面我解说一下本课的教法设计。

  五、教法设计

  1、本课为一个课时,一共选编了五首乐曲,约16分钟。其中《酒狂》《阳关三叠》《湘妇泪》可作精听曲目

  2、鉴于本节为第二学期的起始课,而且人文底蕴比较厚重,可结合历史、唐诗、宋词等进行人文教育。

  3、本节介绍的几首器乐曲在的乐器,可以图片作为介绍,其中古琴已被联合国批准为“人类口述与非物质遗产”介绍要全面,要体现出一定的人文底蕴。

  4、本课主要使用的设备主要是多媒体教室,我准备用播放音乐、Flash短片、图片,并通过分组讨论、反复模仿等手段来突出重点。同时创设情景引导学生融入音乐体验中去。

  以上是我对教材、教法和学生的分析,接下来我介绍一下我的教学过程。

  六、教学过程

  教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个步骤进行:

  1、导入。用寒假中的《春节联欢晚会》为起点,指出现代音乐中传统越来越少,要想提高个人素养,必须学习古代音乐中的精髓,那么今天我和大家一起到古代去游览,去感受一下古代音乐作品。

  2、设计问题,讲授新知识。

  (1)问题:中国五千年文化起于何处?中国古代音乐源于何处?

  通过学生回答问题,教师引出中国音乐源出“八音”(金、石、丝、竹、匏、土、革、木)。并介绍我国古代乐器制作的精湛工艺。

  (2)播放乐曲《八音和鸣》体会楚调的韵味。

  播放前要先介绍作品的时代和背景。在欣赏的`同时,教师展示编钟、磬的图片并指出编钟、编磬的华彩乐段。乐曲时值不长,可重复一次欣赏,以增强学生的感受。

  (3)问题:“文人四艺”是什么吗?那么“四艺”中关于音乐的是什么?

  通过学生们回答问题,介绍乐器古琴。作为中国古代音乐最有代表性的乐器,古琴是培养学生爱国主义情怀最好的载体,课程中要详细加以介绍。

  播放作品《酒狂》,乐曲有两个版本(姚炳炎版和龚一版)最好都播放给学生们听,让他们在不同音响的对比下感受“托兴于酒”“借酒佯狂”的意境。

  (4)师生互动:在听赏《酒狂》时,结合你学过的和了解的相关历史知识,谈谈你对乐曲的感受,与学生们进行交流。

  (5)师生互动:朗诵《阳关三叠》,看谁感情表达的最真切,最富有音乐感。互动后播放乐曲《阳关三叠》。让学生体会两种表现方式上的不同感受。指出音乐最能表达人们的情感。

  (6)播放《黄莺吟》,乐曲似乎不如前几首作品易被学生接受,可以由教师领唱(奏)来体会乐曲的情感。(现场表演比录音更能表达乐曲的情感,更能吸引听众)

  (7)课程进行到现在时间已所剩不多可简单介绍一下“琵琶”,并播放《湘妇泪》,在音乐声中布置作业“我们应该怎样继承和发扬优先的传统音乐文化”,让学生在音乐声中结束课程。

  七、教学反思

  本节课我仍旧坚持我美育为手段,德育为目的的教学原则,课堂中重点以作品的文化内涵来感染学生,教学中努力实现教书育人的目的。

  八、板书设计

  华夏音乐之光

  乐器介绍

  作品分析

  乐器1

  乐曲1

  乐器2

  乐曲2

  乐器3

  乐曲3

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