《踏雪寻梅》说课稿(2)
时间：2021-08-31《踏雪寻梅》说课稿2
一、说设计思路
本课是第六单元中的一个课题，我在学生现有的知识技能的基础上，深挖教材，以复习为切入点，侧重于基础技能和技巧的巩固，强化学生的动手和小组合作能力，在学生基础技能和技巧的巩固方面作一个尝试。
二、说教材
1、教材简析
教材选自人音版八年级15册第六单元冬之韵中的两首歌曲《我爱你塞北的雪》、《踏雪寻梅》，这是两首旋律优美、格调清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韵味，唱出了冬天给人们带来的欢乐，把冬天一幅幅至纯至美的景色展现在我们的面前，给我们以高度艺术美的享受。
2、教学目标
初二的学生已接触到许许多多的音乐作品，对事物有自己特定的思想和感受，音乐的基础技能和技巧有一定的积累，并具有一定的动手能力。因此，我制定了以下的教学目标：
（１）通过对音乐的感受，体验冬之韵，以乐观的精神对待自然、对待生活。
（２）复习《踏雪寻梅》，制作打击乐器并创作简单旋律。
（３）培养学生自主学习、集体合作能力。
3、教学重难点
音乐是抽象的，虽说学生学习音乐的技能技巧有一定的`基础，但实际操作中有一定的难度。因此，我把感悟冬之韵，制作乐器和创作简单旋律，作为本节课的重点也是难点。
三、说学情
初二的学生对音乐作品，具备一定的感受能力，加上多媒体展示的画面，对他们感悟冬之韵有一定的帮助；他们本身具有的动手能力和原有的技能技巧以及教师的引导示范、小组合作的智慧，对难点的突破也起到一定的作用。
四、说教法
根据音乐课要让学生多听多练多体验的特点，我自制电脑课件，采用启发讲解法、示范演练结合法、多媒体辅助教学，在上课的过程中充分利用生动、形象的语言来引导、启发、激励学生，从而利于达成教学目标。
五、说学法
为了提高学生学习的兴趣，我制作画面精美的课件，让学生全方位地感悟音乐。为了培养学生的合作和解决问题的能力，我把学生分成三个学习小组，让每个小组成员都能主动的有效地参与实践创作，并协同解决实践创作中的问题。
六、说教学程序
1、播放歌曲《我爱你塞北的雪》，导入课题。
这是启动环节，学生通过欣赏视频，设置问题：
（1）歌曲怎样描绘雪？
（2）你看到了怎样一个冬天？
学生说说冬之韵，初步感悟歌曲描绘的冬之韵。
2、为了让课题得到拓展，有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵，我让学生找找相关的诗句，发现所描绘的共同点：以咏梅为主，主要是冰雪的洁白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏严寒，笑傲风雪。随后，我摘选了几首诗词，让学生概括冬之韵：冰雪的洁白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏严寒，笑傲风雪。从而突破难点。
3、复习歌曲《踏雪寻梅》，寻找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲，加入打击乐，进行伴奏，并设置问题：歌曲中的哪一句出自我们生活中的声响？这一问题的提出对下一环节的顺利进行有着提示作用。
4、拓展思维，动手作一作。这一环节中有两项活动。
活动1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打击乐器。
活动2、用“1、2、3、5、6”五声音阶为下面诗词创作简单的旋律。
第一首墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
第二首忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。
第三首当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
三个学习小组任抽诗词一首，以下列节奏
4∕4××××∣×―――︱××××∣×―――︱
××××∣×―――︱××××∣×××―‖
创作简单的旋律，填上以上诗词，唱一唱。
在活动开始前，我展示制作好的玻璃杯乐器，向学生讲解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯乐器。然后我把学生分为三个学习小组，在实践操作前进行讲解、示范。在学生实践时，我在学习小组间巡视，及时发现问题，引导、激励学生，从而使难点得以解决。
5、学生展示与评价，我让学生展示作品，并让他们进行自评和互评，最后我概括，给予学生肯定和鼓励，指出不足和改进。
6、在课堂小结中，我让学生先小结，我再概括：大自然的美景，美不胜收，我们要用心才能感悟；生活中的音乐，妙不可言，我们要用心才能聆听。
七、课后反思
本节课，我作为一种新的尝试，获得一定的效果。学生主动参与音乐实践的劲头很足，始终带着浓厚的兴趣在学习，小组合作学习的能力得到展现。但在学生作品展示这一环节时，没有让学生演唱自己的音乐作品，使学生的成就感没能充分地体现。
《踏雪寻梅》说课稿3
一、说教材
（一）、教材分析：
《踏雪寻梅》是人教版中学音乐教材八年级上册第六单元《冬之韵》的一课。歌曲《踏雪寻梅》是带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。表现了少年骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用跳音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连音与跳音、符点与非符点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
（二）、教学目标：
根据新课标理念和对教材的理解，并结合学生的心理特点和实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：
1、情感目标：演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。
2、知识目标：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，能根据力度记号对歌曲进行力度的处理，正确掌握跳音的演唱方法。
3、方法目标：学生选择合适的打击乐器，为歌曲编配伴奏，培养学生的探索与创造力。
（三）、教学重难点：
1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、认识跳音记号，正确地掌握其演唱方法，四个“响叮当”处的演唱及处理。
3、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
4、歌曲中弱起小节和休止符的正确演唱。
（四）、教具：
钢琴（电子琴）、多媒体、三角铁、双响筒、响板、沙锤
二、说教法：
本节课我以激发兴趣来导入教学，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：
1、情景导入法
2、讲授法
3、预设悬念法
4、对比演示法
5、节奏律动法
三、说学法：
在本节课中，学生们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：
1、整体感知法
2、模拟演唱法
3、对比听赏法
4、模仿伴奏法
5、联想想象法
6、实践法
四、说教学过程：
（一）导课：
1、师：老师为同学们带来了一组图片，请同学们看看画面中描绘的是什么景象？
【激发学生的学习兴趣，从视觉上感受】
2、师：梅花傲雪斗艳、凌寒独开，这是一种多么可贵的精神啊！它为沉寂的冬天增添的了一抹颜色、一片生机。难怪，古今的文人墨客都为之挥笔洒墨，同学们还知道哪些描绘梅花和赞颂梅花的诗句和歌曲吗？
【学生说说诗句和歌曲，感受梅花的坚贞与不屈的精神】
3、今天，老师也为大家带来了一首描绘冬天赏梅的歌曲，让我们和小主人公一起“踏雪寻梅”吧！
【导出新课】
（二）新授：
1、老师为同学们演唱这首歌曲，同学们想想歌曲描绘的是怎样一副画面？歌曲表达了怎样的情感？歌曲的速度如何？
【初步感受歌曲，体会歌曲的情感】
2、作者介绍：这首歌曲是由我国著名的作曲家、音乐教育家黄自和他的学生共同创作的。介绍词、曲作者及代表作品。
【了解词曲作者】
3、师：这么欢快的歌曲大家想不想一起来唱一唱？我们一同用
“LU”来模唱歌曲的旋律
【激发学生学习兴趣，一同来学唱歌曲】
4、老师用不同的节奏来模唱歌曲的第一句，同学们听听哪种适合这首歌的情绪？
【对比的方法发现模唱时出现的错误】两种演唱的区别在哪？休止符的作用是什么？
【引导学生找到休止符并总结休止符的作用】
5、我们再来完整的模唱歌曲的旋律，注意休止符的地方。
6、按节奏来朗读歌词，注意16分音符和连音的正确节奏。
【正确掌握歌曲的节奏】
7、我们试着把歌词填进去，随琴演唱歌曲。
8、我们再来听一听歌曲，看看歌曲中有哪些特殊符号？歌曲的力度怎样处理？
【再次聆听，感受歌曲的情感处理】
①强弱的处理，找到歌曲中强弱记号，试着唱一唱。
②同学们听听，老师演唱时重音在哪？“骑驴灞桥过”这一句唱出少年怎样的心情？“骑”字轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。
③四处“响叮当”上标有跳音记号，介绍跳音。
师：歌曲中四个“响叮当”是描绘什么声音的？少年骑着驴儿由远及近的来赏梅，这铃铛声应该是怎样的？我们分组来感受一下。
④歌曲的最后一句表达了什么情感？介绍弱起小节，好似深深的闻花香一般，感叹的唱出词句。
9、我们随琴有感情的演唱歌曲。
10、加上身体的律动随伴奏完整演唱歌曲。
（三）、音乐实践：
1、同学们想想我们可以用哪些打击乐器为歌曲配伴奏呢？你会选择哪件乐器为歌曲伴奏呢？
【激发学生的想象力和创造力】
2、同学们有感情的演唱歌曲，请同学到前面为歌曲编配伴奏。
（四）、小结：
雪映梅花是天景、踏雪寻梅是人趣！就让我们在《红梅赞》的歌声中结束今天的学习，希望同学们在这节课中深深的感悟到梅花不畏冬雪、傲然绽放的那种坚贞与不屈，也祝福同学们在未来的学习生活中能够具备梅花的这种品质。
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