说课稿 篇3

　　今天我说课的内容是：第一册第二单元“几个和第几”。这部分内容是学生认识10以内数的延续，又为以后学习班~10各数的顺序奠定基础。

这节课的目标是：

　　1、通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几的含义。

　　2、会有用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

　　3、引导演出积极参与操作活动，鼓励学生交流自自个性化的做法。

　　教学重、难点是：理解几个和第几的含义并会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

　　为了完成以上目标，突破教学重、难点，在教法选择上主要是以“谈话法”“演示法”为主；在学法选择上，主要是以“观察法”“讨论法”“操作法”，给学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会。同时采用了图片、挂图、花片等教具辅助教学。

　　下面我就简单说一下教学过程：

一、谈话式引入，激发兴趣

　　“小朋友，你们知道小白兔爱吃什么吗？”学生会说“萝卜、白菜”，对！老师今天就给你们带来了一些“”。瞧，它们排队过来了。（出示图片）它们是什么颜色的？（红色）共有几个？（4个）教师随机板书：4个。让学生感知4可以表示4个萝。接着教学，小朋友们看！又来了一队萝，它们有什么颜色的？（红色、青色），你知道青萝卜在从左边数的第几个吗？“（第4个）板书。这里让学生感知4还可以表示第4个萝。通过两幅的对比，让学生感知4个萝卜是多个的意思，第4个萝是1个的意思，从而引出课题，这就是我们这节课所要学习的几个和第几。（板书课题）

二、探索新知：

　　“老师听说动物园正在举行运动会，我们一起来看一看吧！”（出示挂图）让学生观察情景图，说说都有谁？谁跑第1，谁跑第2，小兔跑第几，小狗跑第几。让学生进一步理解第几个的含义。最后问：“小乌龟第几。（生：最后）你候对小乌龟说些什么？（小乌龟加油！）此处对学生进行做事要有坚持到底的精神的情感教育。

三、拓展知识

　　为了让学生灵活地掌握知识，在这我设计了一个“摆花片“的活动，让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片，学生任意摆成一行，摆好后说一说是怎样摆的，黄花片摆在第几，并鼓励学生向同桌介绍一下自已的摆法。（通过这一活动，培养费了学生的动手能力，语言表达能力和思维能力）

四、巩固练习

　　1、基础练习：课本23页练一练第1题，“共有（）朵花，从左数分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色，让学生进一步巩固几个和第几的含义。

　　2、针对性练习：右以让学生说说各位车手的名次，再连线，这道题的侧重点是比赛地顺序。有针对性的巩固第几的含义。

　　3、综合应用练习：最后组织学生做游戏，从左数第3排的同学站起来；对着老师这排的前4个同学丫起来，对着老师这排的第5个同学举一下手等等。通过游戏让学生巩固几个和第几的含义，同时让学生感受爱到数学就在身边。

五、全课小结：通过这节课的学心，你有什么收获？

　　总之，这节课我让学生动口、动脑、动手，在精心设计的数学活动中学习数学。

说课稿 篇4

　　今天我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书》语文二年级上册《称赞》一文。下面我从教材、学 情、目标、过程、板书设计这五个方面进行说课。

　　一说教材

　　《称赞》是人教版二年级上册第五组的第一篇课文。本组教材的主题是“团结合作、相互体谅、友好相处”。《称赞》一文时一个生动、可爱、感人的小故事。从小刺猬和小獾的对话中，让学生体会到了真诚的赞美与鼓励有着多么神奇的力量。而课文编排把这篇课文放在这一组的第一篇，可见他的铺垫之意。现在的孩子自我意识强，不会用心体会别人、关心别人。所以从心入手，让学生学会用心“做事”课文图文兼并，学生可借助插图读文。从小刺猬和小獾相互称赞的动作与表情中感受到他们心中的快乐

　　二说学情

　　二年级的孩子，自我意识强。不善于去发现别人身上的长处，而且我们这是农村学校，孩子的普通话说得不好，所以很腼腆不善于表达。因此，在学习课文中反复朗读、体会、敢于表达的教育显得尤为重要。

　　三说目标

　　根据新课程标准和本组训练的意图以及学生的实际情况。本可分为两课时。在第一课时中，我将完成识字、写字、指导学生正确流利地朗读课文的教学任务。第二课时中， 学习巩固课文中的生字，继续指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。感受互相称赞带来的成功与快乐。我主要介绍的是第二课时。

　　教学目标

　　1、复习、巩固十个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、学着发现别人身上的优点 ，学会真诚的赞美别人。

　　重难点：读好对话，在对话中感悟他们的愉快的心情和成功的快乐。

　　并把这种真诚的赞美恰当的运用到日常生活中。

　　突破重难点：1、反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的话。

　　2、采用“读中感悟——读中激情——以读促情”等教学方法引导学生逐步加深对课文主要内容的理解和感悟。

　　3、图文兼并，并结合课后题辅导学生说话等方法，使学生学会真诚地称赞他人。达到突破教学难点的目的。

　　四说过程

说课稿 篇5

　　各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册《失物招领》!

一、 说教材

1、教材简析

　　《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。

2、教学目标

　　(1)认识“失”“准”等14个生字，并加以运用。

　　(2)正确，流利地朗读课文。读出感情。

　　(3)理解课文内容，??环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。

3、教学重、难点

　　认识生字加以应用，理解课文，读出感情。

4、教具准备

　　①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像

二、说教法，学法：

　　1、 教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。

　　2、 学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。

三、说教学程序

(一)情景导入，揭示题目。

　　“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。

(二)初读课文，整体感知

　　首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。

(三)再读课文，识记生字

　　首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。

四 、指导朗读、感悟内容

　　先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。

　　了新课程标准倡导的大语文观。